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高二英语学习方法, 高中英语学习方法指导,这样学习,想低分都难!

作者:   来源:  热度:46  时间:2021-06-18






英语现在也是我们从小学到大的科目,除了汉语是我们的母语,对我们接触的最多的就是英语了。但是即使用的多,也还是有很多学生英语成绩不好,这直接导致了在高中阶段的总成

英语现在也是我们从小学到大的科目,除了汉语是我们的母语,对我们接触的最多的就是英语了。但是即使用的多,也还是有很多学生英语成绩不好,这直接导致了在高中阶段的总成绩不高,想要高考考个好大学,更是难上加难。

今天小编给大家分享一些英语方面的学习方法,希望能够帮助同学们提高英语成绩。

记忆单词的时间不宜过长

就单词而言,学生应合理分配时间,记忆单词的时间不宜过长,也不宜过于分散。前者的学习程度仅存在量上,对单词的掌握程度很难加深,且由于内容琐碎易产生遗忘的现象,后者则割裂了学习的整体性,记忆性质的内容本就需要及时进行回忆巩固,时间太长的话遗忘的程度也越高,使得先前的学习成果没有得到很好的巩固。

重视细节

做好每一个细节。英语听力时不要走神,书写要工整,电子阅卷,工整的书写非常重要。

尤其是对于英语作文来说,一手好字会给阅卷老师良好的第一印象,即使你的文采不高,但是分数也不会太低。

记完后及时巩固

当你把考纲要求的3500个单词全部背下来之后,这个过程大概需要一个月到一个半月的时间,如果有神器,而且自制力强的孩子们,可以用那些神器来检测自己的记忆情况。

每天课间,或者吃饭的时候,就随随便便那么一翻,很快地看过去,有不认识的,再记下来,把全部3500个单词循环三五次,记忆会加深,如果还有没背到的生词,就在做题中巩固吧。

对于语法

很多学生学习英语语法部分只是每天拿着一本语法书,恨不得把自己钻进去,但是这样不仅浪费时间和精力,分数还未必有多少提高。

建议同学们选择一本好的语法知识书,分块整理知识点反而更有效。

另外,复习语法时一定要抓住该语法知识点的本质。

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2020 0903

高二的英语学习是怎么样的呢?有没有什么好的方法,让我们一起来听听2017级刚毕业的学长说了些啥吧!

文世宇

总结:道路千万条,方法千万种,找到适合自己的,并坚持下去。

孙沛然

高二的英语

(我觉得高二的英语是快乐英语的尾声了...高三不免要回归到做题..但高二还是可以拓展能力的;同时基于现在英语命题趋势是英语越来越难,对英语能力包括听说的考察加大,所以在高二这个各科压力还不是特别大的时候抓紧提高英语能力也还是比较明智的选择。)

 

part1 关于基础

·单词

其实都是老生常谈了,单词是谈英语的基础。3050背完就去背四级。第一遍可以以记大概意思为主,刷数量,对阅读能力提高有帮助。后面可以慢下来,高频词去一个一个查英文词典,包括多种意思和用法,对于地道的理解和表达使用有帮助。

·语法

光背语法知识真的太太太太太无聊了……当然如果你有这种兴趣当我没说...语法我感觉还是以正确使用为最终要义吧……记住一些基本的规则,不要太沉浸在一定要把xx分析的鞭辟入里,找很奇怪的句子来emmm。一切以辅助你阅读,辅助你写作为目的。

·做题..?

高二似乎还不太需要以题的数量取胜。如果想要提高正确率和速度完全可以通过别的方法来训练能力,不太需要现在就上高考模拟题吧,浪费,哈哈哈哈哈哈哈哈。可以适当了解一下是啥样的,其余的把能力提高了,高三有的是题可以做,基础能力好不愁一年提不上去。

 

part2 关于提高

(我一直非常热爱英语的原因是因为它是我忙里偷闲很好的借口。哈哈。)

确实英语作为一门语言是工具,但它背后更多的是一种不同的文化,或者说是人类共同的文化。高二压力会变大,看个闲书总处于我是不是在浪费时间和闲书确实对我拓展视野有很大帮助的矛盾之中,英语为其开辟了很好的第三条路。借助英文这个工具来开拓新的业务,功利来讲可以提高英语能力,毕竟看第一手原汁原味的资料是对地道表达最好的提高方式,多阅读练眼睛,多听磨耳朵。同时也满足了想要继续拓展知识不局限于书本和卷子的私心。)

·看书/看杂志

提高你眼睛对大篇幅英语的适应能力,减少抗拒心理,提高阅读速度,培养虽然虚无缥缈却在考试中能当饭吃的语感。

也不一定要去看什么大部头名著,中文都不一定看的进去...找表达基础一点的。杂志也不错,比较有意思。私心推NationalGeography

·听美剧

为什么不看呢?1看有字幕2看有画面 锻炼效果大大减弱...

不过最好选择自己看过的..比如我刷tbbt不下五遍...高二高三经常用tbbt的网易云音频唤醒和助眠也没有听不太懂的状况...

同样这也有助于磨耳朵,积累地道的表达和提高感觉....

·做presentation/ 写英文日记

都是输出的过程。只不过一个公开一个私密。写了两年英文日记...对于写作一点也不抗拒..行云流水...除了会养成不标准书写的坏习惯...其他都很好。

张睿琪

高二英语学习重点和学习方法

学习重点:

  • 词汇巩固。包括①3050熟练掌握(包括熟词僻义);②四级词汇大体认识(有助于帮助阅读理解和作文);

  • 语法攻关。①基本掌握时态、语态、非谓语、从句(区别、关系词、用法),最好会点倒装句(hardly had I ……  when……)、虚拟语气;②可以开始积累介词搭配;

  • 阅读原著。一定要听从Mandy老师,多读英文原著或原汁原味的报刊,获得语感,由易到难,坚持下去;

  • 口语训练。①3050单词读音掌握;②在课堂上多多发言,练习英语演讲、表述能力;

  • 写作积累。①有能力的同学可以开始波波绿皮作文书的语料库积累了,积累地道的表达;②积累高端的形容词、副词:比如charming、Profound、brilliant……;③book  report——很好的随意发挥,语言运用机会;

  • 听力锻炼。

 

学习方法:

  • 词汇篇:①找一个好看的(为了产生对英语的兴趣)实用的小本子(不要太大,能够随身带),随时记录在阅读等英语学习过程中的重要词汇,加大词汇量,在吃饭、休闲、睡前等零碎时间里复习单词;②每天背、每天复习;

  • 语法篇:看波波的高级语法、听课,自己整理即可;

  • 阅读篇:①读原著,每周多少页、多少章节;②读外刊、英文杂志等等!!!切忌一味地刷阅读题、高考C.D.篇,还是以能力提升、提高语感为主!

  • 口语篇:①大声地朗读词汇(可以和同学一块呦);②上课挑战自己,bookreport脱稿;

  • 写作篇:①波波绿皮作文书进行语料积累(后面有各个情境下的语料汇总),一定要随看随记随写,最后整理出自己的英语语料库(这样才能熟练运用),比如:

  • 听力篇:跟着老师来即可,当然每周、每天做精听还是更好的

行动准备篇:

②在英语学习中积累高大上的(有用的)形容词、副词、介词短语、从句用法,记在本本上;

英语学习注重日积月累,不是急功近利就可以学好的,所以学弟学妹们要注重每日、每周英语学习,多读多看,多记多回顾,多积累多总结,英语一定可以在高三成为你们省心的学科!

郑欣

高二英语抛砖引玉

黑色字:个人观点,希望能带给大家辩证的思考

蓝色字:解释观点这样说的原因

 

零、写在前面

高二的小朋友们好~

个人认为,只要有兴趣有动力,任何一科都可以学好。对于高二的英语学习,大家可能的动力来源:

短期目标:高中学好英语是为了高考考出高分,考上好大学,拥有好未来

(这对应到高二是打好基础。高三是继续打基础+注意做题技巧。另,如果你基础足够扎实,语感足够强,你完全可以不用技巧,全靠理解做对题)

长期目标:(终身目标)

1学好英语可以让你有机会感受到不同文化的魅力;

2英语作为一种语言工具,让你在讲好中国故事、学习外国发表的论文或者跨国社交没有障碍;

3好听的英文发音、高级的词汇使用让你整个人更有吸引力、更高级,是加分项

4语言承载思维,学英语也是在学西方的思维,而西方强大的科技发展正是他▊们理性的符号的思维成就的。师夷长技。

(这对应到高二是提升能力

 

 

一、学习重点

一)基础打牢单词、语法(如果你的英语阅读经常不通顺、看不懂,建议重视程度:单词>语法

举个例子:

The fact that members of one culture do not express theiremotions as openly as do members of another does not mean that they do notexperience emotions.

句意:一种文化背景下的人不像另一种文化背景下的人一样直率地表达他▊们的情感,这一事实并不意味着他▊们没有这些情感。

如果你只认识单词,不会语法,至少这句话在你看来是:

事实 一种文化的人 不直率地表达情感 像 其他不意味着 他▊们不经历过情感

 

但如果你只知道语法,不认识单词,那这句话在你看来是:

主干是thefact 后边跟了个fact的同位语从句,这个从句里有倒装、状从...(等于啥也没读懂)

so,个人认为单词更重要一丢丢

二)能力提升:主要指用英语交流。比如好好做book report、上课随机应变地给出精准打击的答案。

 

 

二、学习建议

一)单词

误区

1不记读音读法:违背认知规律,人类都是先牙牙学语(知道音和义的对应关系)才去写(文字)的。先有语言,后有文字

2背单词的时候想图片:违背认知规律,单词是声音和意义的结合,意义不等于图像;且一词多义,记图像有局限(许多抽象意义的词无法用图来表示);词义的反应时间长,不实用

3把许多生词串成句子:有额外的记忆负担

4词根词源记忆法:词根词源(也不比3050少,没必要)是助记,用于巩固,不是主要记忆的方法

正确的方法

1先会读单词,再知道意思。把读音和意思相连接而不是把字母和意思相连接

2理解中文释义,英文释义,然后再在语境中具体理解

3拼写,意义,词源相近或相反的进行比较(进阶的操作)

4激动的心,颤抖的手,高二的兄弟姐妹们,单词抄起来!

 

二)语法

海淀区教研员(出题老师)亲口传授,语法填空考察的都是语法知识的主干,大家学的时候不要跟那些歪门邪道的较劲。语法学习的重点在于分析句子成分,找到主谓宾

高考对于语法的考察出现在:

1语法填空。直接考察语法知识及其运用能力(高二打好语法知识基础

2阅读。考察长难句的结构分析。通过问你问题,这个问题的答案原文依据是长难句。看你能不能看懂。(高二做题时:

1看题干,在题干或选项中中找定位词(定位词就是特殊的词,比如专有名词、more,the most啥的。注意:如果这个词全篇都有出现(比如一个这个词是Mandy,整篇文章都是Mandy干什么Mandy干什么,Mandy就不能作为定位词,这时需要你换一个词来定位答案区间)

2回原文找到定位词出现的句子,基本上这个句子上下三句话必有答案

3对比选项,警惕几种设错方式(高三的事),正确选项基本上与原文意思一致,把原词改成个意思一样的词)

3七选五,选项与设空处的时态如果不一致,直接排除

4写作。看你作文中写的句子对不对(高二的你,如果能写出没有语法错误的句子就已经超越好多高三同学啦!)

 

三)听力

注意力(高二可以开始了)+技巧(高三

1 高二的你可以训练自己对注意力的控制,这不仅对英语,对所有科目都有用。具体的方法网上一搜一堆,不具体介绍啦。

2 听力的技巧成分不大(至少我们这届感觉不怎么需要技巧),不用太把时间花在整理技巧上。

 

四)其他

1 世界上所有的题、所有的任务,不是分为简单和难,而是简单和复杂。复杂的任务是由多个简单的小任务串起来的。

2 美国的一位有名的奶奶(忘了她的名字)说:人生从来没有太晚的开始。

哪怕你高考前一天顿悟了某科的真谛,都来得及。更何况大家高二,时间足够。

3 我们年级的结果:能坚持的同学无论前期多么差,高考都冒出来了。没有一位平时学习品质不好的同学高考考好了。

4 英语近年来越来越难了。英语是很能拉分的科目。(这是考虑六科近年考试的难易水平和认识同学的高考分数说的,没有预测性,只是陈述事实)

以上仅代表个人现阶段对高二英语学习的观点。希望能给大家一些参考~~

附几张作业打卡图,祝大家学业有成~~

安鸿旭

英语学习建议

1.积累:这个很重要,每天背单词,扩大词汇量+看ted、原著书,背诵一些经典文章(看的同时要注意积累词汇、搭配和地道的表达,同时要分析文章的逻辑、结构以及各段落的衔接。)(个人觉得看美剧电影等也很有帮助,看的时候根据自己水平可以选择中英字幕\英文字幕,有一些比较地道的表达,完形填空很爱考。这个根据自己时间,不要沉迷电影和美剧)

2.语法学习:这个也没什么太好的方法。就是看语法书,一定要看懂,不会的地方记下来,后期复习,然后再去做题,最后一定要总结错题,定期复习也很重要,不要临阵磨枪。

3.听力:这个的话就每天一套题就基本没啥问题,错了的地方再去听一遍,可以对照原文。睡前可以听一些VOA之类的。

4.作文:这个的话感觉就是积累比较重要。平时做的套题做完以后要积累范文,记一些好的表达,衔接,升华的句子。然后要修改自己的作文,找老师面批。

一起加油鸭

英语

/法/指/导

chun

hua

zhong

dian

hao

英语备课组长

卢绮萍,外国语言学及应用语言学硕士,毕业于华南师范大学外国语言文化学院。中学一级教师,广州市教研室高一英语中心组成员。

从乐学楼迈进恒学楼,英语学习的关注点也从高一的培养兴趣转变到了高二的语言积累。高二是关键的一年,这一年既需要继续学习新的知识,也需要开始回顾和夯实高一的基础,同学们才能够带着尽可能少的知识漏洞进入高三,才能够在高三专注于备考能力的训练,才能够避免“疲于补坑、被老师拖着走”的低效被动状态。建议同学们在高二的英语学习中重视以下几个方面:

01

词汇的积累

词汇的积累分成课本、大纲、和课外三个部分。

课本的单词可以通过早读(跟录音大声朗读)、课上听写、课后复习(步步高蓝黄本的练习)等方式去记忆,通过早读单词小测、单元测验和考试的题目去考察和回顾。对于需要掌握用法的单词短语,建议同学们多翻翻高一和高二的步步高蓝本,浏览相关的例句及回顾做过的练习。

△建议同学们用早上刚起床或晚上睡觉前的时间进行“录音听写”,即听课本单词的录音、写听到的单词。这个方法既能够在灵活的时间反复进行,也能够帮助同学们准确掌握单词的发音,希望同学们能积极尝试。

大纲单词表(3500个词汇)含有课本以外的不少新单词,是高考英语要求学生掌握的词汇总表。该资料已经由科代拷贝到各班的电脑,建议同学们从高二开始根据自身情况把大纲单词表中的新单词分成每日或每周的任务量,利用零散时间进行记忆,尽量能在高三前对大纲单词表有一到两轮的记忆,减轻高三的负担。

课外单词积累可以通过课外的阅读进行,常见的阅读材料有步步高黄本练习的文章、双语报(A1版三篇及套题练习里的文章)、测验及考试卷里的文章、21世纪报等。同学们在阅读文章(不管文章的难度如何)的过程中要养成标记新单词的习惯,在阅读结束后及时把新单词写到积累本上并标明出处。

△标明新单词出处是为了方便找回新单词的原文,在语言背景下对单词进行准确的记忆。准确的记忆不仅指单词的中文意思,还包括单词出现的语境(包括话题、体裁、语气、搭配等)。语境不仅能帮助同学们准确使用单词,还能让同学们对单词有立体的印象、建立整体的记忆路径,帮助同学们把单词记得更牢。此外,通过阅读记忆单词还能让同学们有更多的时间接触不同的文章,对同学们的阅读习惯培养和阅读能力多有裨益。

需要注意的是,对不同的词汇有不同的掌握要求。大部分的大纲单词和课外单词只要求知道其中文意思,不要求掌握拼写和用法,因此同学们在记忆不同词汇的时候应采用不同的方法并有所侧重。

不少同学都抱怨过单词总是记不住或者过了一会就忘记,但其实这都是正常的现象。要提高单词记忆的效率,同学们既要通过语境、联想、造句等方式建立尽量多的记忆路径,也要有多次反复记忆的耐心。背单词的过程或许艰苦,但词汇量增加对于阅读和写作能力的明显提升一定会让大家觉得这些艰苦都是值得的。无论如何,背单词都是英语学习需要闯过的第一个大关。

02

语法的巩固

到目前为止同学们应该掌握的语法知识包括:单词词性、句子结构、情态动词、主谓一致、特殊句式(倒装、省略、强调、感叹)、从句(定语从句、名词性从句、状语从句)、非谓语(作主/宾/表语、作定语、作补语、作状语)。

建议同学们回顾高一、高二蓝本步步高每个单元的Period4(语法)以及针对各个语法点的年级统发练习(包括暑假的语法练习卷)。对于不熟悉或没掌握的语法,同学们要及时带上做过的练习找科任老师帮忙(一切“啥都不做两手空空”去找老师讲语法的行为都是耍流氓)。

△想要测试自己的语法是否过关,除了刷语法填空或短文改错的题目以外,最直接有效的方法就是做中译英的练习。暑假发了前四个模块的句子翻译练习(每单元4句),高二的单词小测中也会继续出现句子翻译的题目,同学们可以重做这些练习(对同一个中文句子可以有不同的翻译方式),通过多写句子加强句子结构的意识和语法运用的能力。此外,翻译练习中的句子都出自不同的作文范文,句子中包含各单元的重点词汇或句型,有助于同学们积累作文的表达素材。要注意的是,“看”和“写”是有着本质区别的,“写”才能发现问题,而且自己动手写过的句子肯定比匆匆看过的句子印象更加深刻。

03

阅读的能力

     除了老师的技巧点拨,阅读能力的培养要靠平时的广泛阅读。在繁重的学习任务压力之下,大部分同学没有课外阅读报刊或文学作品的习惯。同学们平日接触最多的阅读材料包括课文、双语报、21世纪报以及各种阅读练习里的文章。双语报A1版的三篇小短文很适合同学们进行碎片时间的阅读,21世纪报里篇幅较长的文章则适合同学们接触各种新鲜的话题和培养长篇阅读的耐性。此外,黄本和双语报套题训练中的文章也是很实用的阅读材料——除了完成阅读理解的练习,同学们还应该耐心地进行全文阅读,养成把握文章主题、分析文章结构、拆解长难句的习惯和能力,不应在做完题目之后就对语篇不屑一顾。大量的包含主动思考的深层阅读能帮助同学们培养英语思维,从而帮助同学们逐渐摆脱中式英语。在掌握了词汇和语法的前提之下,英语思维能够帮助同学们写出符合英语语言习惯的文法通顺、逻辑严密的好作文。

在培养阅读解题技巧方面,高二学生应该养成一边阅读一边思考一边标注的习惯。在阅读过程中每一道划线、每一处标注(主旨句、关键概念、可能的考点等)都反映出思考的痕迹,这样的痕迹能帮助同学们看到题目之后迅速在原文中准确找到考察的内容,大大提高做题的效率。同时,阅读过程中的思考能让同学们在看到题目前有更充分的心理准备,这种良好的心态也能有效提升答题的准确率。然而,根据老师的观察,能在阅读过程中主动思考并作标注的同学还是比较少,希望同学们能充分认识到这个做法的重要性,在高二及时调整好阅读理解的解题习惯。

04

写作的思维

由于新高考改革,英语高考的作文有可能是现在书信写作,也有可能是读后续写,同学们要有做好两手准备的意识。无论是哪种考查方式,英语写作最重要的是语言准确流畅,因此希望提高写作分数的同学们首先要做的是确保每一个写到作文纸上的句子都是语法正确的(尽量避免使用“没用过、不确定”的表达)。

虽然从高一开始同学们已经写过多次书信,但还有不少同学对书信的结构(如开头结尾和分段)、段落的内容(要点应该写什么)、语气和措辞(对于不同收信人)等没有准确的把握。目前全级都写过的书信体裁有发言稿、感谢信、求助信、邀请信等,同学们应该对不同体裁的不同写作要求有所了解。建议同学们认真回顾高一到现在的大考作文题目和讲评,对没有获得理想分数的作文进行耐心重写并找老师批改,踏实打好写作基础。

△重写作文是提高写作能力的有效方法!认真对待每一篇作文题目,把每篇作文都写成范文!建议同学们把每一篇没有达到理想分数(根据不同目标分数而定)的作文都重写一遍,重写之前先找老师弄清楚存在的问题,然后按照老师的建议进行认真重写。重写的过程中,同学们可以发现并纠正拼写、语法、结构等的浅层错误,也可以反思内容的选择、逻辑的合理性等更深层的问题,重写时经历的反思过程能有效训练写作的思维。同学们要记住,好作文都不是老师教出来的,是自己悟出来、练出来的!

关于读后写作,同学们也可以先了解一下。读后写作的形式是让考生先阅读一篇故事,然后要求考生根据已有的信息对故事进行续写。这种考查方式对同学们的词汇(因为故事千变万化,读或讲故事所需要的词汇范围将变得非常广)、想象力(会编)、逻辑思维(编得靠谱)提出了更高的要求。因为目前还没有确定是否考读后写作,所以年级还没有开始统一的训练,但同学们也可以先做准备。建议同学们平时多阅读记叙文(课文、完形填空练习的原文),留意故事中常见的表达(如指明逻辑的连词、发展情节的动词、表达情感的形容词或副词等)以及叙述方式(顺序、逻辑、风格等)。但最重要的是同学们要有意识地摆脱“等着别人告诉你答案”的思维惰性,形成主动思考的习惯。比如,遇到英语课上的讨论活动时,不要总是低头不语听别人说,要主动思考说出自己的观点,通过与其他同学的思维碰撞和发言后获得的反馈去提高自身的思考能力。书信写作可以遵循相对稳定的结构和套路,就算是相对简单的想法也能写出漂亮的文章。但读后续写不一样,故事情节和逻辑不能靠套路,高考场上,想不到就是想不到,编不出来就是编不出来。思考能力需要时间去锻炼,希望同学们能及早开始。

05

书写的调整

在高考中,美观的书写对作文分数的提高有明显作用。在高一模仿了一年衡水体(如果同学们有按要求做作业)之后,高二的书写练习变成了每单元一张的抄写练习。抄写的两篇文章都是跟每单元话题相关的短文,希望同学们在认真抄写的过程中能够把文章里的好词好句也一起背下来。

△  高考的书面要求是“压线、大小一致、倾斜度一致”。高二抄写练习的排版是一行10个单词左右,建议同学们就按照这个标准去写高考作文,把字写大、写正、写圆!高考的作文行数是18行,总字数不宜超过130字(2019年的改卷标准是超过130字要扣分),因此同学们大概是写13行左右,加上因为分段可能导致的留白加起来有2-3行,最后写出来大概就是15-16行左右,文章末尾留空2-3行最为合适。同学们应该具备这种清晰且精确的写作篇幅意识,从高二开始逐渐形成稳定的篇幅。

06

听说的训练

新高考的英语听说考试分值从原来的15分增加到20分(甚至还很可能会增加到30分),因此同学们要比以前更加重视听说能力的训练。目前的听说考试题型分成三个部分:PART A模仿朗读,PART B三问五答,PART C故事复述。听说能力的训练主要在平时的英语课、口语课和一周两次的晚听当中进行。

在平时的英语课和口语课上,同学们应积极主动发言,这样可以获得老师的即时反馈和建议,有助于发现口语中存在问题并及时纠正。

在做晚听练习时,很多同学会有一心二用甚至是一心多用的情况,百朗练习的旁边总会有一份其他的作业。这些同学可能是觉得百朗的听力练习很简单,听一遍就能写出正确答案,从而忽视了语料本身的价值。实际上,虽然练习简单,但百朗的录音难度和速度适中,很适合让大家做“影子跟读”练习。建议同学们在听第一遍录音完成题目之后,在听第二遍录音的时候做“影子跟读”练习,不要害怕开口,因为不开口就永远没有进步。建议同学们在做听说练习的时候做到专时专用,利用好语音材料,争取获得事半功倍的效果。

    △Shadowing“影子跟读”:所谓影子跟读,指的是跟读者滞后一小段时间,像影子一样在源语后面进行复述。具体操作就是:当源语在读第二或者第三个单词时,跟读者开始跟读第一个单词,并尽量保证使用与源语完全相同的语速、语调、语气甚至音色。影子跟读最大的妙处在于其使得语言在跟读者脑中形成了一个 “闭环”:先听源语,有时还可以看着原文,在跟读动作开始前,这是一个源语输入的过程;开始跟读时,跟读者其实是借助刚刚听到和现在看到的(如果看原文)源语进行输出;当跟读者听到自己的跟读时,会对准确度和流畅度甚至还原度进行判断,这是再次输入。因此,影子跟读并非简单意义上的模仿,而是一个非常复杂的 语言习得过程。其相比于普通意义上逐句跟读的好处是,由于跟读时离源语输入的时间尚短,对于语调和发音的还原将更加准确,即使不准确,也更易发觉并纠正。

除了课堂和晚听时间,其实早读也是一个能有效训练口语发音的时间。在朗读课文或课后单词表的时候跟着录音是一个很好的方法,但要注意做到真正的“跟读”,即先听录音,再模仿录音进行朗读。在播放课文录音的时候,科代表可以尝试手动暂停,让全班同学逐句跟读。如果是全班一起跟录音同时发声,那么录音能起到的效果是微乎其微的。对于英语基础较弱的同学,长期利用课后时间跟着录音读课文和单词对口语发音的改善有非常明显的作用。

     英语的学习重在积累和英语的思维,积累和思维的养成都是漫长的过程,同学们应当及早开始、持之以恒。希望同学们能在高二的英语学习中踏实积累、逐渐养成用英语思考的习惯,以饱满的储备状态和灵活的英语思维迎接高三。

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