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关于教师的古诗, 学写一首诗 | 写给老师们的三行情诗

作者:   来源:  热度:27  时间:2021-06-07






今日主题:给老师们写“三行情诗”下面,哪位同学、哪个小组写得最合你心呢?献给老师们的诗第一组 石再冉:正因有您,看似飘渺的铃音,才能踏碎虚表,涌出雀跃的轻盈。 刘双莹:眼

今日主题:给老师们写“三行情诗”

下面,哪位同学、哪个小组写得最合你心呢?

献给老师们的诗

第一组

 

石再冉:

正因有您,

看似飘渺的铃音,

才能踏碎虚表,涌出雀跃的轻盈。

 

刘双莹:

眼前是您高谈阔论的身影,

耳边是您孜孜教诲的声音,

老师,最美的园丁,永不消逝的传奇!

 

李馀然:

六九冰开,

七九燕来,

你是春之歌绽放一树一树的花开。

 

贺天成:

自从认识了潮汐,我便见识了您的伟大。

您用强大的引力,紧紧的吸引了我。

永不停息!

卢昱蓉:

我对你的爱分散在量子宇宙,

鬼魅的超距作用,

让我们紧紧纠缠在一起。

 

邓欣雨:

您带我去了对岸,

渡过了整个海,

我得到技巧,您原路返航。

 

范雅珺:

我停留在只属于你的眼眸,

不管流言蜚语再多,

你就是我的小小宇宙。

 

 

第二组

 

赵旭超

您是教学楼畔的绿茵场,

如若离开了你,

我又怎能肆意奔跑。

 

龚子成

我,在历史五千年中,

寻找那片艳丽,

却突然发现所颂的西施,

到与你几许类似。

 

王宇瞳

那奔涌的对你的喜爱啊,

翻舞起风帆,打浪在甲板,

献上那水手赤诚跳动的心脏,直到彼岸。

 

裴晓媛

我们是碘伏,老师们是维生素,

当两相混合时,顿时都变得澄清,透明,

殊不知,我们彼此的心早已联系在一起。

 

祁琪

老师,您是平面直角坐标系,

我是无数中的渺小一点,

有你就有了方向与意义。

 

董浩

你用课堂上的每一句话,

充实我们知识的篮子,

直到装满也不停止。

 

 

 

第三组

卞子文:

您给了我初速度,

我愿做您的加速度 ,

沿未来的正方向扬帆起航。

                                                            

高晨曦:

我对你的爱如π一般,

无穷无尽,

又无处不在。

 

高晨曦:

你将函数化为通往我心中的桥梁,

我将爱写在集合中,

成了U。

 

麦琪:

您就是太阳,

用知识将我们照亮,

而我们也将反射出光。

 

韦笑:

您不是音乐家,

却能谱出诗的乐章,

静静流淌。

 

支兴安:

敬爱的老师,

我会将您对我的爱化作初速度,

将您对我的鼓励做为加速度。

 

朱思嘉:

雨花旁的庄重,风声陌陌下。

讲台上的严肃,知识入耳声。

三寸阳光入我心,声声难忘!

 

 

 

第四组

谭翔:  

愿做你的实数集,

包容你的

有理和无理。

                 

陈俊杰:

若,我对你的爱是信,

那么,我的心,

便是永远封着信的箱。

                   -

戴思琪:

你若是纯情的海,

我便是看你的眼睛,

一切都融在画中。

 

苏子瑞:

将我对你的喜爱程度作为纵轴,

以时间为横轴,

那图像是指数函数1的开区间到正无穷。

                

徐熙然:

摘朵桃花,

让芬芳留在一行行字上,

不管在哪都飘过一缕香。

 

张伟超:            -

我的运气就像指数函数的值域,

遇到你之前是0,

遇到你之后是正无穷。

 

 

 

第五组

 

王鹏宇:

日月明,

日月再明亮,终有落山时。

您超过日的光芒,越过月的陪伴。

照的是未来,伴的是希望。

 

卢毓颖:

天上星星落下,

化为红烛,

那是三尺讲台上的您。

 

陈伯洋:

我们是幼芽,

您用辛勤的汗水,

助我们茁壮成长。

 

 

胡子翔:

老师啊!

您的教诲就像是弧电子对,

填补了我心中的空轨道……

 

丰硕:

我将对您的敬仰写进每一个梦,

然后聚起来,

直到宇宙无法装下。

 

 

俞懿铭:

不曾相信45分钟的妙语连珠能够“俘获”人心,

不曾相信黑板上的粉笔飞舞可以朝思暮想,

直到遇见您。

 

 

 

第六组

孙天琛

如果对你的喜爱有范围

我希望是(-00+∞

无穷,无尽。

 

蔡文杰

如果将您比做宽广的海洋,

我便是那溪流,

您用宽阔的心胸将我怀抱。

 

夏皓俣

           

台上时兮字字珠玑,

台下时沥血呕心,

与君处兮乐此不疲。

 

黄永辉

教师,一个逆向劈荆斩棘开疆拓土的角色,

从没有人开口问 他▊们为何这样做

只因他▊们的路上 也曾被清理干净

 

张鑫玥

             

我将对您的感激化为九月的红叶,

轻轻地夹进本子里,

它便化为了诗 飘落在您的心间

 

王嘉逸

    

如果你是音符,我便定是乐谱

你装点我的辉煌,

轻抚我的低谷。(音乐)

 

      

如果你是先行词,

我便是定语从句,

永远在你身后 如影随形。(英语)

  

 

董依菲

如果您是硫酸根,

那我一定是钡离子

给予我踏实归宿。

 

 

第七组

 

刘增辉:

晚风轻吹,皎月无亏。

明辨是非,宿夜难睡。

春蚕到死,蜡烛成灰。

 

茅恩睿:

您带领着我以光速飞向梦想,

那时,长度就化为了零,

也就是“天涯若比邻”。

 

冯浩然

在茫茫人海中遇见您,也同流星掠过地球边际。

概率只有几亿分之一,感谢上帝创造这个奇迹。

我愿意跟随您的步伐,将对学习的爱永远持续。

 

张彧然

从遇见你的那一刻起,

你忙绿的身影是那么让我喜爱,

注定了你你将在我心里驻留。

 

黄子原

             

你是我路灯下的影子,

当我蹲下向你靠近时,

你也张开双臂给我拥抱。

 

朱敏文

三尺讲台 殷勤叮嘱,

您是绵密的春雨,

滋润着我的思想大地。

 

俦 巧 会

 

抬手间透着雅韵

眼镜平添一份书卷气

像是从青石板街缓步而来的姑娘

——高伊菲

 

 

我听着双层铃声:

一层对面,来自过去;

一层这里,来自未来。

——《今昔》姜熙雯

 

 

春暑秋寒,岁月几重。

三尺讲台,两鬓白霜,

却催桃李无数。

——戴朝阳

 

 

 

给老师的三行情诗:

三尺讲台,从日月星辰到万古江河。

一颗心,一腔爱,化作雨露甘霖,滋润希望的种子。

你们,是最好的模样。

 

给廖老师:

浅黛微妆,轻轻地你来了,

语文,因你一颗慧心,

有了悲喜,有了生命。

——杜诗雪

 

您的眼睛从明亮到深邃

您的嗓音从清亮到沙哑

您的学生从懵懂无知到硕果累

——《致老师》吴青蓉

 

穿梭于各色药剂之间,

当紫色石蕊遇上酸涩的柠檬,

变成了我爱你时的艳红。

——薛逸欣

 

复兴会

 

 

最平凡的细水长流,

也因您润物无声的言传身教,

而幸福的漾出涟漪。

                                       ——严鹂悦

 

 

您向我展示文字的朴实与绚丽,

教会我竹杖芒鞋轻胜马的豁达,

世间万物的美我由此领略于心。

                                         ——李筱轩

 

 

世界上最长的距离,

不是从缕缕青丝到根根白发,

而是我就站在你的身后,

你却不知我的心意。

                                         ——王宁旭

 

 

时光荏苒,岁月如梭,

我们长大也长高,

但仍一直仰望讲台上的您。

                                       —— 吴俊宇

 

 

在河床上, 你被奔涌的河流打磨光亮,

作一片枝叶,点缀在河面之上,

深深切切,为您遮蔽寒光。

                                        —— 顾子言

 

 

我,是蜜蜂追寻新知芬芳,

爱,是使我前进力量,

你,是我飞翔时一阵动人花香。

                                        —— 李宗权

 

我多想牵着你的手,

走到世界尽头,

睹尽世间繁华,容颜依旧。

                                         ——王一阳

 

 

赠给所有老师

和夏天结识,在蝉鸣声中;和夏天分手,在落叶声后。

和您相遇,在上课铃中;和您道别,在毕业声后。

终将和您重逢,在欢呼声中。

                                        —— 张婉宁

 

 

华兴会

 

王思翰:

言子深恩,传道解吾惑。

言子深恩,树人遗吾德。

桃李遍天,子且开怀笑。

 

 

李欣欣:

您像未给出的电路图,

起初不解,

之后翻然醒悟,

是我解题的关键一步。

 

 

孔敏瑞:

阳光下的剪影,

循循善诱的话语,

一座心桥在你我心间筑起。

 

 

濮沁宇:

似惊雷醒蛰伏,

如润雨滋稚嫩,

您用言语唤来我的春。

 

 

李梓田:

素胚上几条白描的牡丹,是你勾勒;

瓶身上矇眬的那片嫩红,是你的渲染;

老师啊,那一片粉,早已洒在心田。

 

 

王益严:

道在日常,实践在身,

自动、自发、自觉刻骨铭心,

循道而走,向着光行,感悟终生。

 

肖清之:

谢谢您三年的信件,

您就像一个酸根离子,我们就像在金属国迷路的小电子。

是您让我们这群小电子紧紧地抱在一起,不离不弃。

 

 

黎耀阳:

我说:”我害怕远离故土,远离气味相投的朋友,

害怕抛弃这温暖,就像寒冬的早晨不敢钻出被窝。“

您说:“别怕,我在。待到山花烂漫时,她在丛中笑。”

 

 

青酒会

 

 

沈南希:

老师啊,你是晶莹的水滴!

毫不吝啬你的爱,

温柔滋润我的心。

 

 

傅宇彤:

是缘分让我们相遇,注定初见

不问流年四季,朝夕相伴,难忘相见

在最美的年华挥洒汗水,不负遇见(给岳老师)

 

 

池一鸣:

在枫红满地的季节初次邂逅了你,风度翩翩。

时刻保有着真挚的微笑,如冬日暖阳将万物柔和的涂抹在大地上。

至今依旧惊叹于那从干渴双唇中流淌出的无边无尽如天马行空般的遐想。(或以成风)

 

 

杰哥:

曾走到世界尽头

万般灿烂仍觉不够

原来我眼中最美你依旧

 

 

李皓天:

三年须臾,荏苒而过

伴随你的美好时光

我将永远铭记在心头

 

 

刘瑞婕:

我怀念那双充满智慧的眼睛,

想法种种从那儿涌现,

您的名言成立我永远铭记的法律。

 

 

许洲:

老师啊!岁月的时光已悄悄流去

三年的艰辛,化为桃李芬芳

感谢您的付出,我们定不会让您失望

 

 

(组名待定)

 

桃之夭夭 绽放了飘飞 飘飞了结果,

在绽放与结果的小小宇宙间

你仅瞥那最灼的一瞬 足矣

                                         ——严天成

 

 

花丛路漫漫,唯有大树直。

婀娜昙花放,莫您谁能堪?

无数琼花绽,报您至此回!

                                         ——徐飞扬

 

 

无怨无悔,

教学教礼,

育英育人。

——杨帅

 

 

曾经的我,就只能望三千世界苦问南北东西。

遇见了您便可以居雅适空间,聆听粉笔敲击,

爱您是病,无药可医。

——黄舜

 

 

没有你们的谆谆教诲

我们洒下的盐

怎会漫无边际的绿洲

——曹昊南

 

 

振国会

 

黄雨翔:

一笑,星辰沦陷。

一颦,风光无限。

汝之倩影,扣吾心弦。

 

 

丁浩然:

教书育人

呕心沥血

来日桃李遍九州

 

 

郑洁:

晨烟微笼,您携着一缕轻光走进了我们的心房;

如火如荼,您畅想谈天论地启迪着我们的梦想;

星夜为伴,您踏着月夜星河陪伴在我们的身旁。

 

朱韵琪:

您把日月星辉悬在天上

把青天白云推向远方

只留一片书香,一支粉笔和一颗纯粹的心。

 

戚永媛:

最美年纪遇见最美的你,

桃李不言,下自成蹊,

点点笔墨,书写伟绩。

 

周裕军:

在荒漠里里行走

你拾起一束蒲公英

点缀了自由的天空

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您知道幼儿园怎么教古诗吗?

古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。幼儿时期是一个人记忆能力最强的时期,如果在这个时期能大量记诵古诗,既可以锻炼幼儿口齿清楚伶俐,吐音准确流畅,又能让幼儿品味诗的优美意境,陶冶情操,启迪智慧。但是,有些古诗的内容对于幼儿来说有些深奥,而幼儿的理解能力也有限。所以,幼儿教育阶段,教师如何培养幼儿古诗诵读的兴趣,从而达到教育教学目标成为幼儿园古诗教学的一个难点。

今天就跟大家介绍一下古诗的“四步教学法”!

1

图画展示

      3—6岁幼儿思维的主要形式是具体形象思维。图画是展示形象的主要手段,因此用图画再现古诗情境,把古诗内容形象化,是帮助幼儿理解古诗内容最直观的手段。

  首先,以《悯农》为例,在正式学习古诗《悯农》之前,将《悯农》所呈现的意境及内容用幼儿挂图或自己特意绘制的简笔画表现出来,先出示完整的画面,给幼儿以直观的视觉体验,让幼儿仔细观察并大胆讲述画面上都有哪些景象,直观的景象可以让幼儿充分感受到农民伯伯在田间劳动的辛苦。领悟到完整的画面内容之后再分组出示画面,以组图的形式出示古诗文字,每一幅图画对应着相应的诗句,让幼儿看看有几句,数一数每句有几个字。与此同时,教师诵读古诗,在使幼儿初步了解这首古诗结构的同时,感受到古诗独特的节奏和韵律。

  图画展示阶段,主要是让幼儿对古诗有一个直观的体验,大致了解所学古诗所要表达的内容和情感。

2

故事讲述

      故事是幼儿百听不厌并且易于接受的一种学习方式。把幼儿难理解的古诗内容编成通俗易懂的故事,并且有感情地讲述故事,让幼儿从故事中理解古诗内容。

  幼儿对事物的认识总是直观表面的,只有在教师适时适当的指导下才能对事物有个比较全面的认识。基于这一原因,在故事讲述环节经常使用的方法是:先请幼儿自由讲述,之后教师根据幼儿的发言做总结,最后教师再为幼儿完整讲述故事。

  接下来将《悯农》这首诗改编成这样一个小故事:幼儿园里有个不爱吃米饭的小男孩叫鹏鹏。一天中午就餐的时候,鹏鹏把米饭搅来搅去搅的洒了一桌子。老师看到了,走过来让他把洒落的米粒捡起来。他嘟囔着说:“我不爱吃,就不捡,捡起来我也不吃,不就几颗米粒嘛”。老师听了鹏鹏的话,叹了口气说:“我给你讲个大米的故事吧。”

  这些大米都是农民伯伯挥动锄头辛勤耕作在田间所得来的。在热辣辣的太阳底下,农民伯伯的汗水滴滴答答地往下掉,浸湿了衣服和地面。咱们平时吃的粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。如果让他▊们知道我们小朋友们浪费粮食,他▊们会多么伤心啊。

  鹏鹏听完老师讲的故事惭愧的低下了头。他默默地将桌子上的米粒捡起来,对老师说:“以后我再也不会浪费粮食,也不挑食了,因为农民伯伯好辛苦”。

  这个通俗易懂的小故事,会加深幼儿对古诗内容的理解。

3

动作表演

在幼儿理解了古诗内容之后,教师就可以请愿意展现自己的幼儿上台表演古诗情景。让幼儿用动作、表情等方式来表现古诗内容,既可以发挥幼儿的想象力和创造力,又可以调动幼儿学习古诗的积极性,且能加深幼儿对古诗的理解。

古诗《悯农》,锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。幼儿会根据诗句积极主动地创编出动作:双手握住锄头,不停地锄地,锄一会便用手去拭擦脸上的汗水。用这些细节的动作去展现出农民伯伯劳动的辛苦。

幼儿通过角色扮演,将古诗中农民伯伯辛勤劳动的画面呈现出来。因为是幼儿自己扮演角色,古诗中的角色不再是画面上冷冰冰的人物,而是自己或自己的同伴,这样,幼儿对古诗中辛勤流汗的农民伯伯这一角色必然产生亲切感,很自然地就加深了内心体验。

在故事表演的过程中,幼儿不仅加深了内心体验,感悟到古诗所要表达的情绪情感,同时也体验了用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。

4

复习巩固

经常使用的方法有:深入生活情境法、配乐吟诗法。

  深入生活情境,即把幼儿带入社会,带入大自然,从中选取与诗句相关的典型场景,作为幼儿观察的客体,并以语言的描绘,鲜明地呈现在幼儿眼前。在复习《悯农》这首诗时,带领幼儿去观看农民耕作。设身处地的体验了农民劳作的辛苦,也加深了幼儿对古诗内容的理解,从而更好地去吟诵。

  配乐吟诗法,音乐的语言是微妙的,它以特有的旋律和节奏塑造出音乐形象,把听者带到特有的意境中。在朗诵《悯农》时,为幼儿配几首与古诗的意境较为符合的古乐或轻音乐。在幼儿自由活动时间也轻轻播放这些音乐,让幼儿不断学习巩固,在用音乐渲染的情境中,幼儿往往不自觉地就会轻轻吟诵起这首诗。

  在反复的巩固之后,幼儿都能够正确、流利的朗诵出《悯农》这首诗,并且学会背诵。

通过图画展示—故事讲述—动作表演—复习巩固“四步法”带领幼儿学习古诗。通过这种教学方式,培养了幼儿对古诗的兴趣,古诗诵读的多了,幼儿便会进一步理解诗中所要表达的情绪情感。通过这种方法,不仅教幼儿学习了这首古诗,还取得了一些额外的成效:图画展示,培养了幼儿的细致观察能力;故事讲述,培养幼儿独立讲述故事,勇于在集体面前表现自己的能力;动作表演,也使幼儿体验到用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。

   幼儿古诗手指谣48讲  

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描写教师节的古诗词

​1.一根粉笔绘四季,三尺讲台风采奕。青春做烛泪燃尽。七彩薰,迷茫双眼舞飞眉。

​2.一日为师,终身为父。——关汉卿《杂剧·温太真玉镜台》

​3.一支粉笔抒情怀,奉献人生两鬓白。竭尽全心培学子,李桃天下百花开。

​4.饮其流者怀其源,学其成时念吾师。

​5.幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。

​6.玉壶存冰心 —— 冰心《冰心》

​7.玉壶存冰心,朱笔写师魂。——《冰心》

​8.玉壶存冰心,朱笔写师魂。谆谆如父语,殷殷似友亲。

​9.玉壶存冰心,朱笔写师魂。谆谆如父语,殷殷似友亲。轻盈数行字,浓抹生命人。寄望之后者,成功报师尊。——佚名《冰心》

​10.欲求贤才栋梁,天空陆地海洋。

关于教师节的古诗句子

​11.忠臣无境外之交,弟子有柬修之好。一日为师,终身为父。

​12.烛凝红蕊一生心,雨浥芳林千古事。

​13.谆谆教诲似春雨,催开桃李遍天地。满身雪霜无言语。报春晖,授业解惑淡名利。

​14.谆谆如父语,殷殷似友亲。

​15.自闻颖师弹,起坐在一旁。——韩愈《听颖师弹琴》

​16.字斟句酌细推敲,拈精撮要费咀嚼—— 佚名《板书有感》

​17.灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》

​18.教子教女,辛勤半辈。满头白发,甘乳生命。——佚名《师蚕》

​19.鹤发银丝映日月,丹心热血沃新花。——佚名

​20.为学莫重于尊师。——谭嗣同

描写教师节的古诗词

​21.善之本在教,教之本在师。——李觏

​22.为道常日损,尊师修此心。——刘得仁《赠王尊师》

​23.相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,腊炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬莱此去无多路,青鸟殷勤为探看。

​24.山下禅庵老师在,愿将形役问空王。——司马札《晓过伊水寄龙门僧》

​25.德高鸿儒博学,望重英雄豪杰。天时地利人和,用笔如魔,令人拍案叫绝。——佚名《天净沙六首·教师匡焕学》

​26.春播桃李三千圃,秋来硕果满神州。

​27.明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池。——郑板桥《新竹》

​28.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。——龚自珍

​29.四度春风化绸缪,几番秋雨洗鸿沟。

​30.言必信,行必果。——孔子

关于教师节的古诗句子

​31.几十年来多努力,呕心劳累育人难。师恩恰似三江水,爱洒天涯在讲坛。

​32.蹇蹇三事,师师百僚。——卢照邻《中和乐九章·歌公卿第八》

​33.诲尔谆谆,听我藐藐。

​34.学而不厌,诲人不倦。——孔子

​35.教书不惧甘苦,师表言传绝伦;节节翠竹茁壮,日日繁忙耕耘;快意倾洒雨露,乐观桃李芳芬。

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