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高二语文教案, 【暑期福利五】人教版高二语文上全册教案+总复习提纲免费分享

作者:   来源:  热度:22  时间:2021-06-07






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明灯语丝:在古代,科学同哲学、文学、宗教等混杂在一起,世界以统一的方式呈现,“笼天地于形内,挫万物于笔端”古希腊人关于宇宙本源、数学等知识大多包含在他▊们的哲学和历史著作中,《易经》也蕴涵了丰富的哲学、天文等知识,其“阴阳五行”学说已涉及万物构成理论。现代学科分类的细密化、专业化在加深人们认识世界某方面的同时,也使人们失去了对世界的整体观照。而中国过早的文理分科,更造成了理科生人文素养的缺失,文科生科学基础的不足,从长远看,弊大于利。


原文:

子墨子言曰:“今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富,人民之众,刑政之治。然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治而得乱,则是本失其所欲,得其所恶。是其故何也?”子墨子言曰:“是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。是故国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。故大人之务,将在于众贤而巳。

  曰:“然则众贤之术将奈何哉?”子墨子言曰:“譬若欲众其国之善射御之士者,必将富之、贵之、敬之、誉之,然後国之善射御之士,将可得而众也。况又有贤良之士,厚乎德行,辩乎言谈,博乎道术者乎!此固国家之珍而社稷之佐也,亦必且富之、贵之、敬之、誉之,然後国之良士,亦将可得而众也。”是故古者圣王之为政也,言曰:“不义不富,不义不贵,不义不亲,不义不近。”

                                                               教案设计:

【教学目标】

  1.掌握本文涉及的重要实词、虚词、词类活用及文言句式等文言基础知识。

  2.分析作者在本文中所提出的用人原则。

  3.体会作者在本文中体现的“尚贤事能”思想,并思考其在当代社会的现实意义。

  【知识梳理】

  一、课前预习

  1.读准字音

  庶(shù)子阖(hé)门伊(yī)尹 庖(páo)厨 闳(hón)夭 D(jū)罔 承嗣(sì)

  2.掌握通假:今上举义不辟贫贱(通“避”) 四鄙之萌人闻之(通“氓”)

  举公义,辟私怨(通“避”) 美章而恶不生(通“彰”)

  尚欲祖述尧舜禹汤之道(通“倘”)

  3.一词多义

  众皆欲国家之富,人民之众(众多,多)今之众人,其下圣人也亦远矣(一般的,普通)故大人之务,将在于众贤而已(使……众多)

  本则是本失其所欲(根本)臣本布衣,躬耕于南阳(本来)求木之长者,必固其根本(树根)

  逮逮至远鄙郊外之臣(到)犹记周公之被逮(逮捕)鄙逮至远鄙郊外之臣(边疆,边远的地方)先帝不以臣卑鄙(浅陋)

  4.词类活用

  故大人之务,将在于众贤而已(使动用法,使……众多)

  必将富之贵之(富、贵都是使动用法)

  不义不富,不义不贵,不义不亲,不义不近(富、贵、亲、近都是使动用法)

  二、课堂互动

  1.文章开头作者是如何提出自己的观点的?

  文章一开始就摆出核心观点:王公大人治理国家,是否能够通过崇尚、举用德才兼备的士来治理政事,是国家能否治理得好的关键。墨子说:“今者王公大人为政于国家者,皆欲国家之富、人民之众、刑政之治,然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治而得乱,则是本失其所欲,得其所恶。是其故何也?”治理国家的人都想要国家富有、人民众多、刑罚政治治理得好,可是实际上往往是国家没有变富而变得更加贫穷,人民没有增多而有所减少,刑罚政治没有治理好而一派混乱。这完全失去了治理国家者想要的,而得到了他▊们讨厌的。

  主观追求和实际结果有如此之大的差距,就不能不想一想:这是什么原因呢?墨子说:“是在王公大人为政于国家者,不能以尚贤事能为政也。”“以尚贤事能为政”就是通过崇尚、任用有才德的人来治理政事。那些治理国家的王公大人们之所以达不到目的,就是因为他▊们没有抓住尚贤事能这个根本。“是故国有贤良之士众,则国家之治厚;贤良之士寡,则国家之治薄。故大人之务,将在于众贤而已。”“贤良”就是有德行的人、德才兼备的人。“治厚”“治薄”,一般理解为治绩多、治绩少,笼统地说也就是治理得好、治理得不好。

  “务”就是事业、事务、紧要的事情。“众贤”就是使德才兼备的士众多。这是墨子的进一步推断:国家德才兼备的士多,那么国家就治理得好;德才兼备的士少,那么国家就治理不好。德才兼备的士是国家治乱的根本。所以在高位治理国家的人,他的最紧要的事情必定在于使德才兼备的士众多。

  2.墨子认为应该怎样才能得到更多的人才?

  墨子认为,人才是国家富足、政治清明、社会安定的保证。他说:“现在的王公大人都想使自己的国家富裕,人口众多,社会安定,然而不得富而得贫,不得众而得寡,不得治而得乱,处处与自己的愿望相反。原因何在呢?就在于这些王公大人不重视人才,不使用人才。”墨子明确告诫当政者,一个国家的人才愈多,国家治理得就越好,反之,治理得就愈差。总之,人才是社会治乱之重要原因。

  一、指导思想:

  使学生掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,提高文化品位,为高三学习打下扎实的基础。

  二、教学重点:

  《必修5》、《语音文字运用》。

  其中,《必修5》重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。

  三、情况分析:

  1、教材教学:高二下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

  2、学情分析:学生在高二上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二下学期,阅读和写作能力还有待加强。

  对此情况,应从以下几个方面入手:适时复习、回顾、梳理已有的语言知识,调动生活体验;通过语言现象,从小处切入,调动学生语言学习的兴趣;下点语言文字探究的功夫;注重实际语言运用能力的培养,加强巩固案训练;课堂教学解讨论为主,以训练为主。

  四、 具体措施:

  1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和学校的精神,了解学习语文多种方法,摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学质量的路子,千方百计地调动学生学习语文的积极性,使学生学有所得、学有所乐、学有所用。在备课组中,根据我们年级学生的实际需要,把教材文本和教学手段拓新相结合,认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活动,向课堂40分钟教学要质量。

  2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统一管理。平常教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持一致,但根据分层教学的要求,需要针对不同程度的班级,可以做适当的调整和补充。

  备课时,在准确把握全局、充分了解学情的基础上,对教材进行有效的梳理,从文章的字、词到句,从文章的艺术特色到思想内容,从课内作业到课外训练,根据不同学生的需求进行精心设计。发扬全备课组老师的聪明才智,发扬备课组的团结协助通力合作精神。认真工作,努力钻研,集体备课,资源共享,使我们的备课组真正成为教学的核心,成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责备课,编写三案(预习案、导学案、巩固案)。以一个单元为例,每个单元有3~4课,每一课由1位教师负责备课,然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。在教法和学法上,根据不同层次的学生,进行适当的调整和补充。三案同时要体现出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。

  3、充分利用多媒体手段,搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互助,充分利用网络资源,争取自主开发课件,尽可能在每学期自主开发课件达到70%以上。注重对教学资源的收集、积累和储存,形成自己特色的校本教学资源库,并真正实现“资源共享”。

  课件要与三案相配套,课件内容要求言简意赅,醒目明了,重点突出,可操作性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生,让学生有一个拓展思维的空间。在运用课件上,要有所选择,根据不同的课型、内容,来确定是否制作课件,避免对课件产生依赖的心理。

  4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课,广泛借鉴别人长处,以利于个人业务能力的提高。

  5、上好阅览课,大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容,并相互交流,建立信息平台,最大限度地拓宽学生视野。

  6、写作教学:

  ⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导。

  ⑵结合安徽高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。

  ⑶每月进行三次次作文训练,一次为学生月考作文,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。

  7、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实基础。

  其中包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用;充分利用摘抄本,进行佳作精彩片断的积累。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

  8、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;每周阅读五千字量以上的课外书,摘记内容不少于五百字;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

  我们相信,只要顺应时代的需要,进行适时的改革,就一定能够实现教学设计的最优化,更高效地组织课堂教学,培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才!

  五、教学进度:期中考试前《必修5》,期中考试后《语音文字运用》。

  附:高二下学期语文资料编写安排(第一轮)

  第一课导学案和滚动训练1、2,第一单元检测卷23,梳理探究之“古代文化常识”36。

  第二课导学案和滚动训练3、4,第十二课导学案和滚动训练24、25。

  第三课导学案和滚动训练5、6,第二单元检测卷26。

  第四课导学案和滚动训练7、8,第三单元检测卷27。

  第五课导学案和滚动训练9、10,第十三课导学案和滚动训练28、29 。

  第六课导学案和滚动训练11、12,表达交流之“缘事析理”30,综合卷38。

  第七课导学案和滚动训练13、14,表达交流之“讴歌亲情”31,梳理探究之“有趣的语言翻译”37。

  第八课导学案和滚动训练15、16,表达交流之“锤炼思想”32。

  第九课导学案和滚动训练17、18,表达交流之“注重创新”33,综合卷39。

  第十课导学案和滚动训练19、20,第四单元检测卷34。

  第十一课导学案和滚动训练21、22,梳理探究之“文言词语和句式”35,综合卷40。

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