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高一物理教学计划, 巩固落实 充实提高——高一物理五月教学衔接计划

作者:   来源:  热度:11  时间:2021-06-07






1基本原则 落实知识、巩固重点、发现问题、找到差距、警示自己。2主要任务 1.落实线上课程教学效果。知识点的落实,训练量的落实,解题能力落实,考试能力的落实,实验能力

1

基本原则

 

落实知识、巩固重点、发现问题、找到差距、警示自己。

2

主要任务

  

1.落实线上课程教学效果。知识点的落实,训练量的落实,解题能力落实,考试能力的落实,实验能力的落实。

2.强化高考重难点理解。先根据各层次班级、同一班级内各层次学生的学习情况调研结果,制定针对性强的课堂专题巩固计划,分为:列--专题模块、出--专题试卷、评--解题能力,三步。按照具体情况逐个解决必修二涉及的高考重难点:曲线运动、平抛运动、圆周运动、万有引力、万有引力应用、宇宙航天、功与功率、动能定理、机械能守恒、实验。

3.提高解题速度、应试能力。

3

执行途径

  

1. 上好开学第一课,做好学习动员,明确学习任务和目标。

2. 检查线上教学期间作业完成情况并计入调研记录。

3. 课前发衔接课(专题复习)导学案,要求小组课前讨论,课堂展示。

4. 教师观察和记录,做好课堂调研。补充学生展示中暴漏的问题,并加以强化。

5. 5月11号以后,所有学生作业必须限时训练,规定时间、规定任务、规定标准。

6. 及时批改作业,根据作业反馈做好学情调研。积极尝试用大数据反应的学习情况指导课堂教学设计。

开展两次全年级统一的、正规的、大型的考试。公布成绩让学生发现问题更要找到差距。警示自己。

END

一、指导思想

按照学校的工作要求,结合本年级学生的实际情况,以提高课堂教学效率为核心,以养成学生良好的学习习惯、学习方法、规范行为,全面提高学生能力为目标,依据学生和教材的知识特点制订教学计划,狠抓课堂教学效果,不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学,面向全体学生,以人为本,开发学生的智力,培养学生分析问题,解决问题的能力,以学生为中心,搞好课堂教学改革,提高课堂教学质量。

二、学生情况分析

初中物理内容简单,课堂容量较小,涉及的知识大多数直观形象,记忆内容多,理解性的知识点比较浅显通俗易懂,定量计算的问题较少,知识点单一,综合性不强,对学生自身的学习能力要求较低。因此大部分学生学习时学习方法单一,以记忆为主,不习惯于思考与归纳,停留在形象思维上,学生的逻辑性、发散性思维、综合问题的分析能力还没有初步形成。而高中物理概念、规律多,公式多,条件要求苛刻,问题的过程复杂,同时解决物理问题的方法涉及到很多数学知识,因此对学生的学习要求不仅仅停留在记忆上,对学生的理解能力、分析推理能力、综合分析能力提出了很高的挑战。因此造成了很多学生一上高中学习物理物理心理上很不适应,找不到学习方法。为此,在开学初期注重对学生学习方法上的指导,多和学生沟通交流,及时进行心理疏导。

三、教学目标

1、学习方法目标:注重基本知识和基本技能的培养,注重学习兴趣的培养,重在对学生学习方法上进行指导,学习方式上转变,包括课堂上看书自学方法、相互学习讨论方法指导,记笔记、答题规范性的要求,一切从严要求学生,一切从规范做起,使学生尽快养成良好的学习习惯、行为习惯,形成基本的学习能力。

2、知识能力目标:通过新课学习,使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念,应使学生理解它的含义,了解概念之间的区别和联系,对于物理规律,在学习时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出,应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律,并能在解题中有所运用,提高学生的综合能力和思维能力。

四、教学措施与方法

1、注意研究学生的思维学习特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。切实抓好高一刚开始学习阶段良好的学习习惯和思维习惯的养成,切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性,要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

2、研究本学期所用教材,深刻分析教材的知识体系,知识呈现形式,知识板块之间的联系。深刻体会教材的编写意图,合理的处理、整合教材,吃透教材的的重难点,切实把握准教材的深度和广度。研究掌握新课标对学生学习知识、能力的要求。高考、会考对该知识的要求,考查的知识点,包括知识点的呈现形式以及出现的频率。

3、积极组织组内人员多相互进行听课、评课,及时进行反思总结,以相互学习,相互借鉴,可及时发现问题,及时解决问题。

4、努力打造优质高效课堂,提高课堂教学效率。在我校“问题引领,学案导学”的教学模式下,编写高质量的导学案是搞好课堂教学的关键,为此搞好集体备课,充分发挥集体的智慧,按教材的要求和会考、高考考钢的要求,结合我校学生的实际情况认真编写出高质量的导学案。特别是导学案上的学习任务要求要具体明确,设计的知识问题化、问题层次化,设计的习题题要紧扣考纲要求,典型性,针对性强,总之要使导学案体现导读、导思、导练的功能。同时认真批阅导学案,习题练习、作业,及时进行反馈,总结和归纳。

5、重视物理实验的教学。通过物理实验等各种方式激发学生学习物理的兴趣,培养动手能力,培养创新精神,以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口。

6、搞好课堂管理,要从管细、管严入手,深入课堂、深入学生,同时研究制定课上和课后的反馈机制和合理有效的评价制度。搞好学生学习的情况的反馈总结,包括课堂检测、阶段性检测,做好学生成绩的分析,强化学生的得分意识,高考意识,竞争意识,有意识的选拔培养优秀生,加强尖子生的辅导,提高尖子生的物理思维能力,力争在竞赛中取得好成绩。对于学习困难的学生,视具体情况组织集体的辅导,尽量提高他▊们的物理成绩。同时根据学生的学习情况、生活情况多和学生沟通交流,增加亲和力,从多方面给学生以鼓励和帮助。以强化刺激学生持之以恒、努力学习的精神。同时不断的做好自身教育教学工作的反思、总结。

7、加强教育教学理论学习,多读书,多进行教育教学理论方法上的研究,多学习先进的教育教学理念、方法,积极撰写教育教学论文参加教育教学活动。

五、教材分析

本模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两大部分,模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。本模块设计到的学习物理的思想方法、解题的思路方法贯穿于整个高中物理,同时有关实验在高中物理中具有典型性,通过这些实验学习,可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。可见本模块的学习决定着整个高中物理学习的成败。

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一、基本情况分析: 

 学生情况分析:学生刚刚进入高中,对于物理的学习还停留在初中的认识水平。考试题的思维量不大,能力要求也不很高,很多学生因为物理好学,从而轻视物理的学习实则不是学生想象的那样,高中物理相对于初中阶段来说每个章节的每个知识点都做了更加细化更深层次的探讨 

 教材分析:我们阜阳市使用的是人教版《高一物理》必修一是按照新课标的标准编写的教材,教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式,强化了学生的主体地位,这对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外,必修一的学习内容是运动学和静力学,是整个物理学的基础。这一部分的学习,有利于培养学生的分析物理情景和物理过程的能力,对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培养都有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务:

1.认真学习《高中物理教学大纲》,深刻领会大纲的基本精神,以全面实施素质教育为基本出发点,使每一个学生在高中阶段都能得到良好的发展和进步,是每一个教师的基本职责,也是搞好高中物理教学的基本前提。 

2.认真钻研教材内容,深刻体会教材的编写意图,注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高一学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯,切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。提高学生的基本素质和基本能力。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。 

3.对高一学生来讲,物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高,因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程,作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性,其次要注意联系实际,为学生搭建物理思维的平台。第三,要注意知识与能力的阶段性,不要急于求成,对课堂例题和习题要精心选择,不要求全、求难、求多,要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法,强调对物理概念和规律的理解和应用,这是能力培养的基础。 

4.加强教研研究,提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面,掌握基本的科学方法,形成科学世界观。要充分利用现代教育技术手段,提高教育教学质量和效益。 

 学习新的教育教学理念,采用探究式教学的教学模式,强化学生的参入意识,体现学生的主体地位,真正实现“我要学”。 

 重视实验,重视实验能力培养。实验探究的过程,有利于培养学生的动手能力,能再现知识的发现过程,对学生科学的思维方法方式的培养有着不可替代的作用。  

、采取的措施: 

1、摸清学生情况,便于有针对性的进行教学组织,完成教学任务。2、抓好课堂效率。上课力求高效,精讲精练,在有限的时间内最大化的提高学生的基本能力和基本技能,提高学生成绩。 

3、抓好课前预习及课后及时巩固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人,完善课前检查和试卷的单独评讲。 

4、做好训练,增强学生的应试能力。 

5、加强实验教学,能做的实验一定要做,能分组实验要分组实验,演示实验一定要演示,要认真组织实验,培养学生的实验技能和动手能力。

2021年暑假高一预科班物理学科教学进度表

日期

班次

授课单元

             授课内容

6.25

1班、2班

1、运动快慢的描述

绪论、质点、参考系和坐标系

3、4、5、6班

绪论、质点、参考系和坐标系

6.27

1班、2班

时间和位移、运动快慢描述1

3、4、5、6班

时间和位移

6.29

1班、2班

运动快慢描述2,打点计时器的使用1

3、4、5、6班

运动快慢描述1、2

7.1

1班、2班

打点计时器使用2,加速度1

3、4、5、6班

打点计时器使用1、2

7.3

1班、2班

加速度2,第一章总复习

3、4、5、6班

加速度1

7.5

1班、2班

2、匀变速直线运动研究

探究小车的速度

3、4、5、6班

1、运动快慢的描述

加速度2,第一章总复习

7.7

1班、2班

2、匀变速直线运动研究

匀变速直线运动的速度与时间的

3、4、5、6班

探究小车的速度

7.9

1班、2班

匀变速直线运动的速度与时间的

3、4、5、6班

匀变速直线运动的速度与时间的

7.11

1班、2班

匀变速直线运动的位移与时间的

3、4、5、6班

匀变速直线运动的速度与时间的

7.13

1班、2班

匀变速直线运动的位移与时间的

3、4、5、6班

匀变速直线运动的位移与时间的

7.15

1班、2班

自由落体运动

3、4、5、6班

匀变速直线运动的位移与时间的

7.17

1班、2班

综合题型讲解

3、4、5、6班

简单的自由落体运动

7.19

1班、2班

伽利略对自由落体运动规律的综合应用

3、4、5、6班

自由落体运动

7.21

1班、2班

3、相互作用

重力、基本相互作用

3、4、5、6班

2、匀变速直线运动研究

伽利略对自由落体运动规律的综合应用

7.23

1班、2班

3、相互作用

弹力和摩擦力

3、4、5、6班

重力、基本相互作用

7.25

1班、2班

力的合成与分解

3、4、5、6班

弹力和摩擦力

7.27

1班、2班

力的合成与分解综合应用

3、4、5、6班

力的合成与分解

7.29

1班、2班

4、牛顿运动定律

牛顿第一、第三定律

3、4、5、6班

3、相互作用

力的合成与分解综合应用

待定

1班、2班

4、牛顿运动定律

牛顿第二定律、力学单位制

3、4、5、6班

牛顿第一、第三定律

待定

1班、2班

利用牛顿第二定律解决问题

3、4、5、6班

牛顿第二定律、力学单位制

备注:以上课时安排会根据学生的接受情况进行微调

咨询电话:13955872983  13083341602张老师 微信同号

授课地址:百货大楼校区:百货大楼南150米路东原建行办公楼

               (艾思课外培训中心)

      实验中学校区:阜阳实验中学西侧第一个红绿灯向南

                200米(明慧理科高端辅导中心)

   

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