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幼儿园小班教学反思, 【教学反思】孙丽芸:幼儿园小班《Hello,春天》主

作者:   来源:  热度:6  时间:2021-05-27






泾 川教 研 微信号:jcjy1662 倾情教育?启迪未来- 幼儿园小班《Hello,春天》主题反思 - 泾川县第五幼儿园 孙丽芸 一首“春天来了”揭开了我们春天主题的序

泾   川

教   研

    微信号:jcjy1662

  倾情教育?启迪未来

- 幼儿园小班《Hello,春天》主题反思 -

 泾川县第五幼儿园  孙丽芸  

一首“春天来了”揭开了我们春天主题的序幕!“春天来了”让我们和春姑娘一起玩捉迷藏吧!让我们用小眼睛去发现;让我们用稚嫩敏感的心去感悟;让我们用灵巧的小手去创造;让我们与春天的约会进行到底!制作柳条和桃花朵朵开,画柳树姐姐的长头发,唱唱春天的歌,跳跳春天的舞。我们一起来度过一个欢快充满活力的春天吧! 在本主题活动中,我们努力给幼儿创造条件,鼓励幼儿调动自己的多种感官,通过看一看、摸一摸、闻一闻、听一听、做一做等途径与春天互动,让幼儿初步感受大自然的神奇,逐步亲近大自然和喜爱大自然。

一、亲近自然

当大自然给了我们春的信息之后,我们就组织幼儿去观察发现,让幼儿以自己敏锐的目光去寻找春的脚步、去发现春的变化。在幼儿园寻找春天,在田野寻找春天,在路上寻找春天,在公园寻找春天!在观察的过程中幼儿学会了比较、学会了思考。我们还组织幼儿在家长的陪伴下去找春天。通过亲身的体验,幼儿感受到了春天的美丽和绚丽多彩。为了让幼儿认识和了解动植物与季节变化之间的关系,我们在活动室里开辟植物角动手播种豆子、大蒜。孩子们每天会早早地来观察自己的小种子,浇水、认真做记录。当小种子钻出泥土,冒出小芽时,孩子们兴奋极了,在活动室里奔走相告,传递着自己惊喜的发现。在这最真实的实践过程及情感体验中,孩子们最大的收获便是学会了观察、学会了发现问题、解决问题,他▊们会用自己的眼睛、手和大脑,领悟到春天的奥秘,用自己的心和行动去表达自己对大自然的热爱。

二、拓展主题 

在主题背景下我们开展了许多有趣的教学活动,帮助孩子将经验整理提升,获得更大发展。在《找春天》的活动中,孩子们在幼儿园找春天并以自己的方式记录下来。通过寻找活动知道春天已经来了就够了吗?我们对孩子的记录讨论商量,知道除了观察大自然,还要关注周围的人和事。春天还在我们的服装上,春天还在我们的餐桌上?我们观察的眼界更开阔了,通过绘画、表演我们来让幼儿感受春天。《春分到》谚语儿歌、《春天,我在等你》诗歌、《春天的风》音乐游戏,让孩子在活动游戏中理解了更多的春天的特征,激发了孩子进一步探索的兴趣。而在《我心中的春天》、《桃花朵朵开》等活动中,通过合作绘画,手工粘贴画让孩子们的合作意识大大增强,合作能力有了提升。

三、享受区角

区角创设与主题相融合。内容丰富,层次明显,给了孩子充分选择的机会。而环境的创设也非常富有美感,给孩子以美的享受! 首先内容丰富。美工区分为泥工角、纸工角、涂涂画画角、玩色角等多个角。益智区有“种小花”--点数,“柳树发芽”--接着往下数;阅读区有“春天的朋友”、“小牛的春天”绘本故事投放丰富幼儿阅读读物,培养幼儿爱阅读的习惯,提高幼儿语言表达能力。区角材料的投放让孩子大胆尝试,每个孩子都有充分自由选择的机会和可操作的材料,同时区角材料内容有层次性。这样能照顾到每个孩子,使发展水平不同的孩子都能有进一步发展的可能性。

四、主题墙呈现

主题与活动、区角、游戏互动开展融合呈现主题墙。主题墙环境布置和孩子的五大领域活动紧密互动,呈现孩子们活动享受过程,让孩子体验成功的乐趣,让我们的环境会说话时时处处洋溢着春的气息。

作为幼儿教师要有“以幼儿为本”的思想,精心为幼儿创设良好的教育环境,提供适宜的操作材料。使幼儿真正做到“玩中学,学中玩。”丰富幼儿认识五大领域,进一步激发幼儿学习的兴趣,同时也让幼儿知道主题活动源于实际生活。跟随着春的脚步,我们一路走来!漫步花田间,让我们用心灵把一幅幅大自然的美景永远的珍藏;漫步花田间,让我们用双手把握那一缕春光;漫步花田间,让我们的孩子们身心愉悦地享受着与春天的美丽约会!

审核:杨红林

编辑:王姜龙

校对:潘彦文

●End●

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微信平台:jcjy1662  

创刊日期:2016年6月2日  

投稿邮箱:jcjy1662@163.com 

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—创造好教研建设好课堂—

泾川教研,打造泾川教育人自己的教研品牌!

活动目标:

  1、能正确感知3以内的数。

  2、学习按要求进行匹配,感受数学活动的乐趣。

活动准备:

  PPT课件;纸盘;动物及食物图片材料(打印)。

活动重难点:

  重点:正确感知3以内的数。

  难点:能按要求进行匹配。

活动过程:

  1、依次引出动物,感知3以内的数量。

  (1)师:小朋友们看,这里是动物幼儿园。今天幼儿园开学了,我们一起去看看吧!

  (2)师:这是谁呀?(这是熊猫老师。)

  熊猫老师很早就到了幼儿园,听!(点击播放羊叫声)谁来上学了?

  有几只小羊呢?白白的羊毛像什么?

  (3)师:接着会是谁来了呢?(PPT漏出两只长耳朵)你是怎么知道的?猜猜有几只兔子?

  小兔是怎么来的呢?(跳)那有两只小兔我们就跳两下好不好?

  (4)师:这是谁呀?

  看看有几只小鸡?谁知道小鸡是怎么叫的呢?

  那有三只小鸡我们叫几下呢?一起来学一学。(点击播放小鸡叫声)

  (5)师:这时候,小狗和小猫一起来上学了。数数,小狗有几只?小猫又有几只?

  (评析:此环节紧扣活动目标一展开,采用听叫声猜动物,学动物跳、叫等方式依次引出动物,从而引导幼儿数数,感知3以内的数。此环节数学氛围浓厚,孩子们对于小动物们不同形式的出场也十分有兴趣,注意力集中,为活动的开展起了个很好的开始。)

  (5)师:我们来看看xx盘子里的食物是不是都是它最喜欢吃的呢?(送错的食物请幼儿重新送)

  (6)师:小动物们都吃到了各自喜欢的食物,真开心。放学的时间到了,我们来看看又会发生什么事情呢?

  熊猫老师说了什么呀?小动物的妈妈们呢?(原来她们都藏起来了,我们一起来找找。)

  是xx吗?你是怎么知道的?我们一起喊她出来吧!(xx妈妈,快出来吧!)

  (评析:此环节以匹配为主,主要完成教学目标二,同时将喂食、找妈妈的游戏与目标一感知3以内的数紧密结合起来,让幼儿在玩中学,无形中在原有的基础上得到提高。)

  3、结束活动。

  小动物们找到自己的妈妈,真开心。他▊们都很有礼貌的说“谢谢,谢谢小朋友们!”他▊们很感谢小朋友们,那我们应该对他▊们说什么呢?

  现在她们要回家了,我们也回去吧。

  (评析:此环节是活动的结束部分,借助小动物们的感谢之意,让每一个天真的孩子都感受到成功与助人为乐的喜悦,延续着孩子们对数学活动的兴趣。)

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设计意图:

    平常我们开展的建构游戏,主要是围绕雪花片拼插、积木搭建等以桌面为主的传统结构游戏。但我觉得这种传统结构游戏缺乏真正意义上的人际协作,群体思维优势发挥不够。因此,我试图以新的科学的教学观和儿童观作为指导方法寻找新的生长点,让幼儿选择周围现实生活中熟悉的物体——以围墙为参照模型,指导幼儿采集和利用多种废旧物品作为建构材料,以地面合作建构形式和方法,创造性地开展建构游戏活动,结合小班年龄特点设计了本次活动:小小砌墙师。

重点:学习架空、围合的建构技能。

难点:1、架空的搭建方法。

      2、合作搭建围墙。

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形成原因:

        1、小班幼儿对建构技能的缺乏;

          2、以平行游戏为主,缺少与同伴的合作意识。

解决:经过多次尝试,运用分析、比较等方法得出经验。

目标:1、初步学习架空、叠高等简单的建构技能,能积极参与建构活动。

      2、在建构中体验乐趣,并产生初步的合作意识。

工具及材料:全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。

设计流程:激发欲望——自由搭建——架空搭建——体验成功

过程设计:

一、创设情景,激发欲望。

灰兔家种了许多美丽的鲜花,想请我们一起去观看。这些花都折断了,是怎么回事呀?

那你们能不能帮它想想办法,使这些美丽的花儿不遭到破坏?

二、提供材料,自由搭建。

分组合作,初次尝试搭建。

三、讨论探索,架空搭建。

你是怎么搭的?你觉得哪座围墙建造的最好?为什么?

我们来学学这种好的办法吧!

四、欣赏感受,体验成功。

小兔觉得小朋友们真能干,帮它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们!希望你们有空的时候多来我家玩。

活动反思:
    首先,我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对
孩子们来说既新鲜又熟悉,这些物品特别是彩笛卷盒子变化大、操作性强,这为幼儿在探索学习过程中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因此,孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极,根据他▊们已有的经验,建构出方法不一的围墙,教师对这些建构作品分微信号491870101别给予肯定和鼓励,有效地调动了幼儿探索的积极性。最后,在积累经验的同时,帮助幼儿学习新的建构技能,使幼儿在原有的基础上得到了提高,也大大满足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试,在活动中肯定存在许多问题,如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形状不同的材料,因为同种材料也有多种搭法,不同材料的建构方法就更多了。因此,还有待于老师们共同探讨、研究,希望各位老师给我提出宝贵的意见。

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