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和平街一中小学部, 高一下期中卷(和平街一中20.5)

作者:   来源:  热度:13  时间:2021-04-12






2020北京和平街一中高一(下)期中语 文 (5月份)一、本大题共8小题,共30分.(一)课内文言文检测,共8小题,共16分.1.(2分)下列加点字的注音有误的一项(  )A.千乘之国(shè

2020北京和平街一中高一(下)期中

语    文             5月份)

一、本大题共8小题,共30分.

(一)课内文言文检测,共8小题,共16分.

1.(2分)下列加点字的注音有误的一项(  )

A.千乘之国(shèng 失其所与(    风乎舞雩(    孰与君少长(cháng  

B.刀俎(              春(             三子者之撰(zhuàn   尔(kēng

C.奉卮(zhī)酒为寿    按剑而跽(         饥馑(jǐn                    之(shěn

D.喟然(kuì             曾皙(              其西封(               舍瑟而作(

2.(2分)下列句子中加点词解释不正确的一项是(  )

A.沛公旦日从百余骑来见项王       从:跟从     

B.居则曰                            居:闲居、平时   

C.项王、项伯东向坐                  东向:面向东      

D.若不阙秦                                阙:侵损、削减

3.(2分)下列语句中,没有通假字的一项是(  )

A.莫春者,春服既成   

B.行旅皆欲出于王之涂

C.沛公奉卮酒为寿

D.愿伯具言臣之不敢倍德也

4.(2分)下列语句中,加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是(  )

A.若舍郑以为东道主                 B.项伯许诺     

C.行李之往来                   D.约为婚姻

5.(2分)下列两组句子中,对加点字的意义和用法理解正确的一项是(  )

1)且为之奈何          求也为之,比及三年

2)如其礼乐,以俟君子          六七十,如五六十

A.两个字相同,两个字不同。    

B.两个字不同,两个字相同。     

C.两个字不同,两个字也不同。

D.两个字相同,两个字也相同。

6.(2分)下列语句解释,不符合文意的一项是(  )

A.今事有急,故幸来告良现在事情危急,所以幸亏(他)来告诉我。       

B.旦日不可不蚤自来谢项王明天早晨不可不早些亲自来向项王道歉。

C.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。派遣大将守卫边关的原因,是为了特别防备强盗出入。       

D.沛公曰:孰与君少长?沛公说:和你比谁年少谁年长?

7.(2分)下列各句中加点字用法不同于其他三项的一组是(  )

A.族庖月更刀       

B.料大王士卒足以当项王乎

C.吾得兄事之

D.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公

8.(2分)下列叙述不符合文意的一项是(  )

A.在孔子的启发下,子路不假思索,抢先回答,反映了子路急躁、坦率、爽快的性格。这种毫不谦让的积极态度与他那充满自信的回答内容相一致。他志向远大,声称能将困于战争和饥荒的大国治理成勇而知义的礼义之邦。  

B.刘邦邀请项伯,又是敬酒,又是拉关系,用谎言为自己辩护,企图笼络住项伯,让项伯在范增面前为张良说些好话。  

C.刘邦回答张良谁为大王为此计者的问话时,说是有蠢小子唆使,实际上是他自己的想法。      

D.烛之武具有高超的论辩艺术,他在秦伯面前不卑不亢,侃侃而谈,既不刺激对方,又不失本国尊严,抓住了秦伯的心理,层层深入,逐步渗透,最终使秦伯心悦诚服。

二、课外拓展阅读,共1小题,共14

9.(14分)阅读下面的文言文,完成下列各题。

       李将军广者,陇西成纪人,家世世受射。从军击胡,用善骑射,杀首虏多;从太尉亚夫击吴楚军,取旗,显功名昌邑下,以力战为名。匈奴大入上郡,有数千骑。广之百骑皆大恐,欲驰还走。广曰:吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我。广令诸骑曰:前!前未到匈奴阵二里所,止,解鞍,令士皆纵马卧。是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。夜半时,引兵而去。广居右北平,匈奴闻之,号曰汉之飞将军,避之数岁,不敢入右北平。广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。终广之身,家无余财,终不言家产事。广讷口少言,专以射为戏,竟死……广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴,既出塞,出东道。军亡导,或失道,后大将军。青欲上书报天子军曲折,广曰:诸校尉无罪,乃我自失道。至莫府,广谓其麾下曰:广结发与匈奴大小七十余战,今幸从大将军出接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道,岂非天哉!且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏。遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭,百姓闻之,无老壮皆为垂涕。太史公曰:《传》曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人,口不能道辞。乃死之日,天下知与不知,皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰:桃李不言,下自成蹊。此言虽小,可以谕大也。

(出自《史记?李将军列传》,有删减)

1)对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是   

A.专以射为戏,竟死

竟死:竟然因此而死。

B.广之将兵,乏绝之处,见水

将兵:将领和士兵。

C.青欲上书报天子军曲折

曲折:指行军的弯曲道路。

D.广结发与匈奴大小七十余战

结发:指刚成年的时候。

2)下列各组句子中,加点的词的意义和用法不相同的一组是   

A.其李将军之谓也?

仲尼之徒无道桓文之事者 

B.宽缓不苛,士以此爱乐为用

不以物喜,不以己悲

C.既出塞,出东道

东封郑,又欲肆其西封

D.百姓闻之,无老壮皆为垂涕

是故无贵无贱,无长无少

3)对下列句中字称代内容的说明,不正确的一项是   

A.是时会暮,胡兵终怪之

称代前文的(广军)解鞍”“士皆纵马卧

B.避之数岁,不敢入右北平

称代前文的(李)广

C.饮食与士共之

称代前文的赏赐

D.百姓闻之,无老壮皆为垂涕

称代前文的(李广)遂引刀自刭

4)文章结尾处说谚曰:桃李不言,下自成蹊。’”这句话的意思是说桃李有着芬芳的花朵,甜美的果实,虽然它们不会说话,但仍然会吸引人们到树下。结合文章并联系实际,谈谈你对这句话的理解。(不少于100字)

二、本大题共2小题,共18分.

10.(10分)阅读下面两首词,完成各题。

燕山亭?北行见杏花1

?赵佶

       裁剪冰绡2,轻叠数重,淡著胭脂匀注。新样靓妆3,艳溢香融,羞杀蕊珠宫女4.易得凋零,更多少、无情风雨。愁苦。问院落凄凉,几番春暮?

       凭寄5离恨重重,这双燕,何曾会人言语?天遥地远,万水千山,知他故宫何处?怎不思量,除梦里、有时曾去。无据,和梦也、新来不做。

       注释:【1】此词是宋徽宗赵佶于1127年覆国后与其子钦宗赵桓被金兵掳往北方五国城时途中所作。【2】冰绡:洁白的丝绸,比喻花瓣。【3】靓(jìng)装:美丽的妆饰。【4】蕊珠宫女:指仙女。蕊珠,指天上仙宫。【5】凭寄:托谁寄。

临江仙?夜登小阁忆洛中旧游

?陈与义

忆昔午桥桥上饮1,坐中多是豪英。长沟流月去无声,杏花疏影里,吹笛到天明。

二十余年如一梦2,此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴,古今多少事,渔唱起三更。

注释:【1】午桥:在洛阳南面。坐中:在一起喝酒的人。【2】二十余年:二十多年来的经历(包括北宋亡国的大变乱)。

1)下列对两首词的理解和赏析不正确的一项是   

A.第一首词中,词人用靓妆”“艳溢形容杏花娇艳动人,是为了表达对大自然的热爱之情。

B.第一首词中,故宫何处所蕴故国之思与李后主故国不堪回首月明中蕴含的情感相近。

C.第二首词中,词人用忆昔一词引出了对二十多年前在午桥上与洛中友人饮酒之事的回忆。

D.第二首词中,此身虽在堪惊一句蕴含了词人对包括北宋亡国的大变乱在内的经历的感慨。

2)下列选项中与第一首词淡著胭脂匀注一句所用手法不同的一项是   

A.多情只有春庭月(唐?张泌《寄人》)

B.月移花影约重来(宋?李清照《浣溪沙?闺情》)

C.云破月来花弄影(宋?张先《天仙子?水调数声持酒听》)

D.日边红杏倚云栽(清?曹雪芹《红楼梦》)

3)这两首词都写到了杏花,但写法和寄寓的情感都有所不同,请简要分析。

11.(8分)在横线上填写作品原句。

1)关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直接指责质问天地,从根本上否定天地的存在意义的句子是               

2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,写孔子哂笑子路的原因的句子是:      

3)烛之武用事实指出晋君是出尔反尔、过河拆桥之人的话是:      

三、名著阅读

12.(6分)阅读下面《论语》的内容,回答问题。

       子夏问孝。子曰:色难。有事,弟子服其劳;有酒食,先生馔,曾是以为孝乎?

(《论语?为政》)

       关于色难,大致有两种代表性解释:一是东汉包咸的色难,谓承顺父母颜色乃为难也(《论语章句》);一是东汉郑玄的和颜悦色,是为难也(《论语注》)。请翻译短文并简要说明你同意哪一种解释。

四、本大题共1小题,共16分.

13.(16分)阅读下面的作品,完成各题。

卢森堡公园的苗圃

       大灾大难不会使我悲伤,我亲眼目睹过战争,人类的残酷暴行令我们发出恐惧和愤怒的呐喊,但绝不会令我们像看到某些让人感伤的小事那样背上起鸡皮疙瘩,有那么两三件事至今清晰地呈现在我眼前,它们像针扎似的,在我的内心深处留下又细又长的创伤,我就跟您讲讲其中的一件吧。

       那时我还年轻,有点多愁善感,不太喜欢喧闹。我最喜爱的享受之一,就是早上独自一人在卢森堡公园的苗圃里散步。

       这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园,一座像老妇人的温柔微笑一样依然美丽的花园,绿篱隔出一条条狭窄、规整的小径,显得非常幽静。在这迷人的小树林里,有一个角落完全被蜜蜂占据。它们的小窝坐落在木板上,朝着太阳打开顶针般大的小门。走在小路上,随时都能看到嗡嗡叫的金黄色的蜜蜂,它们是这片和平地带真正的主人,清幽小径上真正的漫步者。

       我不久就发现,经常到这里来的不只我一人,我有时也会迎面遇上一个小老头儿。

       他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服,戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽,想必是太古年代的古董。他长得很瘦,几乎是皮包骨头;他爱做鬼脸,也常常微笑。他手里总是拿着一根金镶头的华丽的手杖,这手杖对他来说一定有着某种不同寻常的纪念意义。

       这老人起初让我感到怪怪的,后来却引起我莫大的兴趣。

       一个早晨,他以为周围没人,便做起一连串奇怪的动作来:先是几个小步跳跃,继而行了个屈膝礼,接着用他那细长的腿来了个还算利落的击脚跳,然后开始优雅的旋转,把他那木偶似的身体扭来绞去,动人而又可笑地向空中频频点头致意,他是在跳舞呀!

       跳完舞,他又继续散起步来。

       我注意到,他每天上午都要重复一遍这套动作。

       我想和他谈一谈,于是有一天,再向他致礼以后,我开口说:

今天天气真好啊,先生。

       他也鞠了个躬:

是呀,先生,真是和从前的天气一样。

       一个星期以后,我们已经成了朋友,我也知道了他的身世。在国王路易十五时代,他曾是歌剧院的舞蹈教师。他那根漂亮的手杖就是德?克莱蒙伯爵送的一件礼物。一跟他说起舞蹈,他就絮叨个没完没了。

有一天,他很知心地跟我说:

先生,我的妻子叫拉?卡斯特利。如果您乐意,我可以介绍您认识她,不过她要到下午才上这儿来。这个花园,就是我们的欢乐,我们的生命,过去给我们留下的只有这个了,如果没有它,我们简直就不能再活下去。我妻子和我,我们整个下午都是在这儿过的。只是我上午就来,因为我起得早。

       我一吃完上午饭就立刻回到公园,不一会儿,我就远远望见我的朋友,彬彬有礼地让一位穿黑衣服的矮小的老妇人挽着胳膊。她就是拉?卡斯特利,曾经深受那整个风流时代宠爱的伟大舞蹈家。

       我们在一张石头长凳上坐下,那是五月。阵阵花香在洁净的小径上飘溢;温暖的太阳透过树叶在我们身上洒下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色连衣裙仿佛整个儿浸润在春晖里。

请您给我解释一下,小步舞是怎么回事,好吗?我对老舞蹈师说。

       他意外地打了个哆嗦。

先生,它是舞蹈中的皇后,王后们的舞蹈。您懂吗?自从没了国王,也就没有了小步舞。

       他开始用夸张的文体发表起对小步舞的赞词来。可惜我一点也没听懂。

       突然,他朝一直保持沉默和严肃的老伴转过身去:

艾丽丝,让我们跳给这位看看什么是小步舞,你乐意吗?于是我看见了一件令我永生难忘的事。

他们时而前进,时而后退,像孩子似的装腔作势,弯腰施礼,活像两个跳舞的小木偶,只是驱动这对木偶的机械,已经有点儿损害了。

       我望着他们,一股难以言表的感伤激动着我的灵魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽灵现身,看到一个时代已经过时的幻影。

       他们突然停了下来,面对面伫立了几秒钟,忽然出人意料地相拥着哭起来。

       三天以后,我动身去外省了。我从此再也没有见到过他们。当我两年后重返巴黎的时候,那片苗圃已被铲平。没有了心爱的过去时代的花园,没有它旧时的气息和小树林的通幽曲径,他们怎样了呢?

       对他们的回忆一直萦绕着我,像一道伤痕留在我的心头。

(张英伦译,有删改)

1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最不恰当的两项是   

A.小老头后来告诉手杖是德?克莱蒙伯爵送的礼物,与他初次见到时拿的那根金镶头的华丽手杖,前后照应的同时,也暗示他曾经的高贵身份和高傲性情。

B.小老头之所以避开他人跳舞,是因为今天的人们已经很难理解他的舞蹈,他想在重温过去中享受属于自己的幸福。

C.跳完小步舞的舞蹈师夫妇忽然出人意料地相拥着哭起来,这种失态其实是一种宣泄,他们为终于能够重新跳小步舞喜极而泣。

D.小说注重从小事中感受大时代,虽然与老舞蹈师夫妇的相遇相识十分平常,但偶尔提到的国王路易十五时代,却使寻常故事有了历史感。

E.在这部小说中,作家巧妙地抓取生活的某个横截面来描写世态人情,通过典型细节刻画人物,为读者展开一幅生动的法国生活风俗画。

2)小说是如何塑造老头儿这个形象的,请结合文本,做简要分析。

3)小说中的一对老人和卢森堡公园的苗圃是这么的浑然天成。《红楼梦》中的人物和他/她的居所的环境、名字也是相互关联的,如蘅芷清芬后定名为蘅芜苑,是薛宝钗的居所,宝钗亦因此得号蘅芜君;蘅芜苑内有各式山石,许多异草,初看无味,细品却不同寻常;隐含了宝钗看似安分守拙而实则颇有心机的性格特征。《红楼梦》中居所的名称、环境与居住者的性格有怎样的关联?请任选一处居所(蘅芜苑除外),结合原著简要分析。

五、本大题共2小题,共50

14.(50分)按要求作答,不少于700字。

       新冠病毒疫情自爆发以来就牵动着我们的心,但在疫情期间,网络上兴起许多谣言:吃鸡蛋能防治新冠病毒,广州黑人大量传播新冠病毒,新冠病毒造成粮食短缺……有人将1000 多条谣言按内容分类,总结出谣言具有四大套路:封城相关、医疗防控、民间抗疫方法相关和武汉市相关。

       对这种现象,你有什么看法?请以疫情期间的谣言为话题,结合材料内涵,自定立意,自拟题目。

15.按要求作答,不少于700字。

       这个春天,我在_____”为题目,写一篇记叙文,叙述你的经历和感受。

       要求:在横线上补写适当的词语;要求主题积极健康,有思想内涵;写现实生活,有细节描写;语言得体。

 

2020北京和平街一中高一(下)期中语文

参考答案

一、本大题共8小题,共30分.(一)课内文言文检测,共8小题,共16分.

1【分析】本题考查字音,生僻字、多音字、形似字容易读错。

【解答】A少长中的应读作“zhǎng”

B.正确;

C.正确;

D.正确。

故选:A

【点评】此类题目多考査生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同,读音也不同。形似字按照意义的不同,读音也不一样。在分析思考时,要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法,省时省力。

2【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

【解答】A,使动用法,使……跟从(率领),译文:第二天沛公让一百多个骑兵跟着自己来到鸿门。

故选:B

【点评】理解文言实词意思的技巧:

从语法搭配的角度辨析词性,从语义搭配的角度推测词义,从语境暗示的角度推断词义,从字形构成的角度推测词义,从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义,从句子结构对称的角度推断词义,从字音字形通假的角度推断词义。

3【分析】本题考查理解文言词语的能力,能力层级为理解B

解答时要结合整句话的意思理解、判断。

【解答】A,晚。句子译为:晚春时节,春天的衣服已经做成。

B,道路。句子译为:旅行的人都想在大王的道路上出入。

C.无通假字。句子译为:刘邦就奉上一杯酒为项伯祝福。

D,背叛。句子译为:希望你详细向项王说明,我是不敢不会背叛项王的恩德的。

故选:C

【点评】通假字辨别规律:

通假字有其规律,通假字和本字之间有一定关系,认识这种关系,有助于理解假义提高阅读能力。

1声旁字代替形声字

1)故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》)代替

2)师者,所以传道受业解惑也。(《马说》)代替

2形声字代替声旁字

食之不能尽其才(《马说》)代替,才能。

3.同声旁的形声字相互代替

为长者折枝。(《齐恒晋文之事》)代替

4.音同或音近的字相互通假

1)旦日不可不蚤自来谢项王(《鸿门宴》)代替

2)则天地曾不能以一瞬(《赤壁赋》)代替,停止。

4【分析】本题是考查的古今异义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,这就是古今异义。判断句子有没有古今异义不是很难,重要的是要结合古文中的上下文,平时一定要多积累东西,可以说考试里的古今异义凭平时的课文和做过的题,都可以答出来的。

【解答】A.古义:指东方道路上(招待使节)的主人。今义:指请客的主人。

B.古今意思相同,许下承诺。

C.古义:使者。今义:指行旅人出门时所带的衣物、生活日用品等。

D.古义:儿女亲家。今义:男女缔结婚姻。

故选:B

【点评】理解文言实词意思的技巧:

从语法搭配的角度辨析词性,从语义搭配的角度推测词义,从语境暗示的角度推断词义,从字形构成的角度推测词义,从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义,从句子结构对称的角度推断词义,从字音字形通假的角度推断词义。

5【分析】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目,要着眼意义用法两点,意义是就表意而言的,用法是就词性而言的。解答此题时,需要逐项分析。

【解答】1)第一个介词,对。第二个动词,治理。

2)第一个连词,至于。第二个连词,或者。

故选:C

【点评】虚词的辨析方法如下:一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变,明确这一点,不仅能在学习的时候做到纲举目张,事半功倍,答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的,只要多积累,多总结,熟练掌握并不难,但对其中一些虚词的重要用法,如果没有准确、深刻的认识,只看表象而抓不住其本质特征,便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时,面对试卷中陌生的语段,我们一定要根据词不离句、句不离段的原则,结合具体语境,在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义,切不可机械、盲目。

6【分析】本题考查翻译句子,理解并翻译文中的句子不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式,还考查了修辞手法、文学常识等,同时它还着眼于文中,涉及对原文整段(篇)内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下规律:直译为主,意译为辅。所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、删、换、调、补、变。

【解答】A.翻译正确;

B.翻译正确;

C是为了特别防备强盗出入错,出入,进入;非常,意外的变故,译文:派遣大将守卫边关的原因,是为了防备其他盗贼进入和意外的变故;

D.翻译正确。

故选:C

【点评】文言文翻译的步骤,首先要通读全文,把握文章大意,做到心中有数,切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时,遇到疑难词句,可暂时放过,等译完上下文,再进行推敲。译完全文后,再通读一遍,检查校正,以防误译、漏译和曲译。简言之,通读全句,标注要点;关注全文,准确理解;按照词序,对应翻译;调整全句,符合规范。

7【分析】此题考查古代汉语中词类活用的现象。最直接的办法是,记住课本学过的活用的词语。如果遇到陌生的词语,就要对句子进行语法分析,看这个词的位置需要什么词性,由此判断活用种类。最后通过翻译来验证判断。

【解答】A,名词作状语,每月;

B.没有词类活用现象;

C,名词作状语,像对待兄长那样;

D,名词作状语,像翅膀那样。

故选:B

【点评】名词活用的基本规律:

1.名词+名词,非并列修饰关系,且无谓语,一般前一个名词做动词。例:晋军(驻军)函陵。(《烛之武退秦师》)

2.名词+代词,这时名词一般活用为动词。例:人有百口,口有百舌,不能名(说出)其一处也。(《口技》)

3.副词(能愿动词)+名词,这时名词活用为动词。例:云青青兮欲雨(下雨)。(《梦游天姥吟留别》)

4.名词用与动词或动词性短语相连接,名词活用为动词。例:衣冠(穿上衣服,戴上帽子)而见之。(《冯谖客孟尝君》)

5.古代汉语不仅普通名词能活用为动词,方位名词也常常活用作动词。例:下(攻下)江陵,顺流而东(向东进军)也。(《前赤壁赋》)

8【分析】本题考查对文章主要内容的理解能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章主要内容,从文章的结构内容方面进行具体分析。

【解答】B让项伯在范增面前为张良说些好话错,原文为请往谓项伯,言沛公不敢背项王也日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德也可见,是请项伯向项羽说自己的好话。

故选:B

【点评】文学类文本阅读的选择题,主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种:一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章,备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法及手法的作用概括不当,其中手法集中在小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的硬伤,在答题时注意寻找这些硬伤。

二、课外拓展阅读,共1小题,共14

9【分析】1)本题是考查文言实词的使用,除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意结合句子的上下语境,对实词的意义进行揣测。

2)本题是考查的文言虚词的意义与用法。做好这类题,前提是我们必须熟知整个文言句子的含义,还必须熟悉语法。

3)本题考查文言虚词的意义与用法,要结合上下文语境具体分析所指代的内容。

4)本题考查分析概括作者在文中的观点态度,还要阐明自己的观点。要根据原文,结合自己的理解进行作答。

【解答】1A竟死如解释为竟然因此而死,则与语境不合,竟死意思是一直到死。译文:饮酒专以射箭作游戏,一直到死。

B将兵如解释为将领和士兵,在语法上讲不通,因为这句话的主语是李广,应为动词,意思是率领将兵在这里应解释为率领士兵。译文:李广带兵,遇到缺粮断水的地方,见到水。

C曲折如解释为行军的弯曲道路,与语境不合,此处是说卫青要上书,而上书与道路显然关系不大,此处的曲折属于古今异义词,应解释为委曲详情,即说明事情的经过。译文:后来大将军青要上书报告天子军队的情况。

2A,助词,起到提宾的作用,不译;结构助词,的。

B都是介词,因为。

C都是副词,已经。

D都是连词,无论。

故选A

3C饮食与士共之,这句话是说李广饮食与士卒在一起,此处的应是指食物

4)原文中说到广讷口少言,李广口舌笨拙很少说话,但这并没有妨碍他受天下人爱戴,文中说到广军士大夫一军皆哭,百姓闻之,无老壮皆为垂涕,他自杀那天,李广军队的士兵将领全都大哭,百姓听到这个消息,无论老少都流泪不止。乃死之日,天下知与不知,皆为尽哀,他死的那天,天下认识和不认识他的,都为他尽情哀痛,这就是桃李不言,下自成蹊的表现。他为大汉立下汗马功劳,有勇有谋,射术高超,是令匈奴闻风丧胆的飞将军。他为官清廉,文中说到得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。终广之身,家无余财,终不言家产事,得到赏赐就分给他的部下,饮食总与士兵在一起,家无余才;广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食,与士兵同甘共苦;宽缓不苛,士以此爱乐为用,他对士兵宽厚和缓不苛刻,士兵因此爱戴他,乐于为他所用。这些都是他被大家怀念与敬仰的原因。

答案:

1D

2A

3C

4)此句用来评价李广恰当好处,他讷口少言,但并不妨碍他成为万人敬仰的英雄。原文说到在他死那天,无论是他的士兵还是普通百姓,无论是认识他的还是不认识他的都流泪不止,尽情哀痛,这正是桃李不言,下自成蹊的表现。他之所以受人爱戴,原因在于他为大汉立下汗马功劳,他智勇双全,他为官勤廉,与士兵同甘共苦,对待士兵宽厚而不苛刻。

参考译文:

      将军李广,陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。参军抗击匈奴,因为他善于骑射,斩杀敌人首级很多。随太尉周亚夫反击吴楚叛军,在昌邑城夺取敌人军旗,立了大功,以此名声大振。匈奴大举入侵上郡,有几千名起兵。李广的百名骑兵大为惊恐,想回马飞奔逃跑。李广说:我们离开大军几十里,照现在这样的情况,我们这一百名骑兵只要一跑,匈奴就要来追击射杀,我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走,匈奴一定以为我们是大军来诱敌的,必定不敢攻击我们。李广向骑兵下令:前进!骑兵向前进发,到了离匈奴阵地还有大约二里的地方,停下来,下令说:全体下马解下马鞍!骑兵们说:敌人那么多,并且又离得近,如果有了紧急情况,怎么办?李广说:那些敌人原以为我们会逃跑,现在我们都解下马鞍表示不逃,这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。夜半时,带兵离开。李广在右北平时,匈奴听说他的名号,号称他为汉之飞将军,连续几年躲避他,不敢进入右北平。李广外出打猎,看见草丛中有石头,以为是老虎而射箭,射中石头,箭镞没入石中,一看,是石头,于是再次射箭,却再也不能射入石头中了。李广为官清廉,得到赏赐就分给他的部下,饮食总与士兵在一起。李广一生到死,做二千石俸禄的官共四十多年,家中没有多余的财物,始终也不谈及家产方面的事。李广口舌笨拙很少说话,与人在一起就在地上画阵势,比赛射箭是否射入宽窄来判断胜负,输了就罚酒。专把射箭当做游戏,直到去世……李广带兵,遇到缺粮断水的地方,见到水,士兵还没有完全喝到水,李广不去靠近水;士兵还没有完全吃上饭,李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻,士兵因此爱戴他,乐于为他所用。后来跟随大将军青抗击匈奴,出了边关,出了东道。军队没有向导,有的迷失了道路,后来大将军青要上书报告天子军队的情况,李广说:诸位将领没有错,是我自己迷失了道路。到了家里,李广对其部下说:李广我从结发开始与匈奴进行了大小七十多场战役,现在有幸跟从大将军出塞与单于作战,而大将军又掉我的部队行回远,又迷失了道路,岂非天意!并且李广已经六十多岁了,不能够应对那些酷吏。于是举刀自刎。李广军队的士兵将领全都大哭,百姓听到这个消息,无论老少都流泪不止。太史公有云:《左传》说:自己做得正,即使不下命令别人也会执行;如果自己做的不正,虽然下了命令别人仍然不会听从。大概说的是李将军吧,我看到李将军诚恳朴实像个乡下人,开口不善于言谈。到他死的那天,天下认识和不认识他的,都为他尽情哀痛。他那忠实的品格的确得到士大夫们的信赖么?谚语说:桃树李树不会说话,可是树下自然会被人踩成一条小路。这话虽然说的是小事,却可以用来说明大道理呀。

【点评】掌握正确的阅读文言文的方法﹣﹣遵循三个步骤:

在考试过程中,不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答,这种做法是很不正确的。解答文言文题目,应遵循三个步骤:

第一步:初读全文,整体感知,把握大意。要求集中心思,稳住神,快速地浏览一遍。初步明确什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话等等,读懂个大概即可,因为高考作为选拔性的考试,要一遍把它全部读懂,很少人能够办到;

第二步:细读题目,认真研读字、词、句,在这一步阅读中,要根据题干的要求,结合各选项的具体内容,一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置,运用课内所学的知识(实词、虚词、活用、句式等),解决完成较为容易的题目;

第三步:再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目,加深对文意的理解,又纠正前两步中出现的偏差,是一步深入和复核的过程。

二、本大题共2小题,共18分.

10【分析】1)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。

2)本题考查学生对诗词艺术手法的能力。要准确理解诗句含义,结合排除法。

3)本题综合考查对诗歌感情的鉴赏能力,要把我诗歌内容,联系注释,紧密结合词句分析感情的内容。

【解答】1A.描绘杏花娇艳的意图是与下文杏花因风雨而凋零的景象形成对比,抒发意外的变故与打击给自己带来的愁苦之情与凄凉之感。

2D淡著胭脂匀注运用了拟人的手法,将杏花拟作使用胭脂化妆的女子的妆容。A.用多情一词将拟人化。B.用”“拟人化。C.用拟人化。D.这句诗在《红楼梦》中出现过,曹雪芹引自高蟾《下第后上永崇高侍郎》,比喻别人考中进士并表达羡慕之意,委婉含蓄地表达了对借皇家权贵之恩中举者的不满;《红楼梦》引用此句意在暗示探春远嫁海南镇海总制周家的命运;但没有用到拟人手法。

3)赵词裁剪冰绡,轻叠数重,淡著胭脂匀注。新样靓妆,艳溢香融,羞杀蕊珠宫女,写出杏花盛开如火,美丽娇艳,香气四溢,通过比喻、拟人的手法描绘杏花娇艳,与下文杏花因风雨而凋零的景象形成对比,抒发意外的变故与打击给自己带来的愁苦之情与凄凉之感,抒发了失去国家的悲怆之情。

长沟流月去无声,杏花疏影里,吹笛到天明,写出诗人与英雄豪杰在午桥上与洛中友人饮酒之事的回忆,用白描手法描绘共同观赏雨后初晴的月夜美景,与下片如今诗人独登小阁对比,诗人看新晴,听渔唱,感叹时光飞逝,闲居湖州,有着功业未成的感慨之情,作者把国家兴亡和人生的感慨都托之于渔唱,进一步表达作者内心寂寞悲凉的心情。

答案:(1A

2D

3)赵佶的词写杏花采用了精笔细描的手法,运用比喻、拟人、对比等表现方法,形象地表现了杏花盛开时的美丽与遭无情风雨摧残而凋零的愁苦凄凉之情,暗寓失去国家的悲怆之情。

陈与义的词中写杏花用了简笔白描的手法,勾勒了月光中杏花与疏淡的影子相映的画面,作为吹笛的背景,表现了当年跟豪杰们一起饮酒赏月品笛的美好感受,跟下片形成对比,表达朝代盛衰引发的悲凉之情。

译文:

第一首:

剪裁好白色的丝绸,轻轻叠成数层,又将淡淡的胭脂均匀的涂抹,时髦的漂亮衣服,艳丽的色彩融入四溢的清香,简直羞杀了天上的蕊珠宫女。红颜易凋零,更何况,经历了多少无情的风雨,面对愁苦的情景,扣问凄凉的院落,还要经受几番春暮。谁帮我寄去重重的离愁,这双飞的燕子哪里懂得人间的苦痛。天遥地远,万水千山阻隔,哪里知道故园今在何处?只有在梦中有时曾去。就连梦也难做成,因我痛苦的彻夜难眠。

第二首:

回忆年轻时在午桥桥上酣饮,坐中多是杰出的才俊。月光随长沟水波奔涌,流去悄然无声。对着杏花疏落的清影,我们吹笛直到天明。

二十余年如同梦境,此身劫后虽存,每想起一切,只觉得魄悸魂惊!如今我闲登小楼,观赏雨后初晴的月夜美景,感叹古今有多少兴亡伯事,都付与渔父歌唱在三更。

赏析:

第一首:

《燕山亭?北行见杏花》是北宋宋徽宗赵佶的词作。徽宗皇帝在被掳北行途中,忽见杏花盛开如火,不禁万感交集,写下这首如泣如诉之词。上片明写杏花,借杏花的娇艳及被风雨摧残的衰败景象象征美好事物的逝去,寄托着对帝王生活的痛苦回忆。也暗示自已的境遇,怜花怜已,语带双关。下片抒写离恨哀情,借燕子与做梦层层深入,道出从期望到失望,由失望而绝望的哀痛心情,末尾几句写连在梦里见一见故国宫殿的慰藉也得不到,因为连梦也做不成。抒情上有递进关系,真挚深沉,真可说是字字泣血,百折千回,悲凉哀婉。

第二首:

         这首词通过回忆在洛阳的游乐来抒发作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。以对比的手法,明快的笔调,通过对旧游生活的回忆,抒发了北宋亡国后深沉的感慨。寥寥几笔,勾画出来的自我形象相当丰满。

         上片忆旧。忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。首先回想往昔在午桥桥上宴饮,在一起喝酒的人大多是英雄豪杰。用字开篇,直接了当把往事展开来。午桥是唐代白居易、刘禹锡、裴度吟诗唱和、举杯相欢的地方。作者青年时期,追寻遗韵,仰慕前贤,在故乡洛阳,与当时豪英一起,也在午桥宴饮聚会,把酒临风。长沟流月去无声,杏花疏影里,吹笛到天明。这三句是说,白天和朋友们在午桥畅饮,晚上围坐在杏树底下尽情地吹着悠扬的笛子,一直玩到天明,竟然不知道碧空的月光随着流水静悄悄地消失了。桥上欢歌笑语,桥下一片宁静,以静衬动。这三句写景叙事,优美自然,它如同明净澄澈的清水一样。特别是杏花疏影里,吹笛到天明两句,杏花则点明在春天的夜晚,豪杰们抚琴弄笛,那情致高雅的笛声此起彼伏。作者以初春的树林为背景,利用明月的清辉照射在杏花枝上所撒落下来的稀疏花影,与花影下吹奏出来的悠扬笛声,组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面,将其那种充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。

         下片感怀。二十余年如一梦,此身虽在堪惊。作者在政和三年(1113)做官后,曾遭谪贬;特别是靖康之变,北宋沦亡,他逃到南方,饱尝了颠沛流离、国破家亡的痛苦。残酷的现实和往昔的一切形成鲜明的对照,很自然会有一场恶梦的感触。这两句概括了这段时间里国家和个人的激剧变化的情况。这里,作者以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触,写下这感慨深沉的诗句,发人深思,启人遐想。经历了国破家亡,战事连连之后,曾在一起吟诗饮酒的豪杰们如今散落各方,九死一生,身世之感和家国之痛油然而生。接着写道:闲登小阁看新晴。古今多少事,渔唱起三更。这句点题,写明作此词的时间、地点和心境。新晴长沟流月照应,巧妙地将忆中之事与目前的处境联系起来,作者今昔不同的精神状况从中得以再现。古今多少事,渔唱起三更。词的末了两句大大地拓展了感慨的内涵,使之超越了自身的经历和友情的范围,而把目光转向历史和人生,去作哲理性的思考。这两句是说,古往今来的大事已经转瞬即逝了,只有把它们编成歌的渔夫,还在那半夜三更里低声歌唱。这是低沉的感叹,软弱的呻吟,无能为力的自我表白。古今多少事五字中,昔时相聚的豪英和后来遭遇的堪惊,都得以包容。问题是提出来了,却没有答案。代替回答的只有渔唱起三更这令人惕然警觉的凄清情景。这种看破世情、回避现实的消极态度,从侧面显示诗人对现实的极度不满,这是乱世怀古伤今的主题。把国家兴亡、人生穷通的大感慨,付之于渔唱,是文学中从《楚辞?渔父》开始,逐渐形成的一种传统意象。诗词中都有,如王维《酬张少府》诗云:君问穷通理,渔歌入浦深即是。直至清代,孔尚任写明朝亡国之痛的《桃花扇》也还把渔樵晚唱作为全戏的尾声余韵。此词的结尾,正利用这一意象来表达自己内心寂寞悲凉的情绪,同时又因以景语来代替叙事抒情,而能收到宕出远神的艺术效果。

        此词直抒胸臆,表情达意真切感人,通过上下两片的今昔对比,萌生对家国和人生的惊叹与感慨,韵味深远绵长。

【点评】读懂诗歌的技巧

(一)关注标题,明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。

(二)关注作者,知人论世多关联

读诗讲究知人论世,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

(三)关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。

(四)关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

(五)关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

11【分析】该题考查名篇名句默写,对于文质兼美的名言名句,多数同学能熟读成诵,但在考试中却得不到分,其中一个重要原因是生僻字。难写字书写有误,一字之差,导致丢分,实在遗憾。这就要勤于动笔,重点突破。

【解答】故答案为:

1)地也  你不分好歹何为地  天也  你错勘贤愚枉做天(重点字:勘)

2)为国以礼  其言不让(重点字:礼)

3)许君焦、瑕  朝济而夕设版焉(重点字:瑕)

【点评】《烛之武退秦师》名句积累:

1.臣之壮也,犹不如人,今老矣,无能为也已。

2.邻之厚,君之薄也。

3.因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。

三、名著阅读

12【分析】本题考查学生的语言表达能力。

【解答】色难,有愉悦的容色是件难事;服其劳,效劳;馔,吃喝;曾,难道;以为,认为。

完成第二问要先明确自己的观点,然后结合文本阐述理由。供奉父母的礼节对人来说不成问题,但是有的人敬爱之心不够恳切。侍奉父母之道不在于外表,而在于心中真正所想所愿。

答案:

译文:子夏问孝道。孔子道:儿子在父母面前经常有愉悦的容色是件难事。有事情,年轻人效劳;有酒有肴,年长的人吃喝,难道这竟可认为是孝吗?

我同意东汉郑玄的解释和颜悦色,是为难也。子女侍奉父母,有和颜悦色的面色最难能可贵。

人的脸色,是由心决定的。子女对于父母,必然有深切笃定的孝心,由此才会有愉悦和婉的面容。凡事都可以勉强,惟有面色不大容易伪装,因此说最难,能做到这一点的就可以说是真孝顺了。孝顺不是表面文章,而是由心而生的实际行动,脸色是内心的体现之一,心生孝顺,外貌自然有好的表现。

【点评】要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求,能揣摩理解出题者意图,当然考试时这类题型以主观题为主,在备考时还应多练习、多积累。

四、本大题共1小题,共16分.

13【分析】1)本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握;然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干,把握命题意图,找出题干所在的具体语段及语句;将题目材料信息带入选文比对理解分析,寻找细微的差别,得出正确结论。

2)本题考查鉴赏作品文学形象,领悟作品艺术魅力的能力。本题题干小说是如何塑造老头儿这个形象的,请结合文本,做简要分析,解答此题,应先明确人物描写手法﹣﹣直接描写和侧面烘托,然后结合文中叙述性的语句,分析概括小说人物形象特点。

3)本题考查学生对小说环境描写与人物性格刻画的关系的理解能力。答题时,首先指出居所的环境特点,然后根据环境特点分析其与居住者性格的关联之处。

【解答】1A也暗示他曾经的……高傲性情说法错误。表明了他对过去时代的怀念。

C跳完小步舞的舞蹈师夫妇忽然出人意料地相拥着哭起来,这种失态其实是一种宣泄,他们为终于能够重新跳小步舞喜极而泣说法错误。他们为终于能够重新跳小步舞喜极而泣错误,说明当时的他们痛苦压抑的心情。

2)小说直接描写老舞蹈师的句子比较多,他穿一双带银扣的皮鞋、一条带遮门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服,戴一顶肠绒毛宽檐的怪诞的灰礼帽”“长的很瘦,几乎是皮包骨头属于外貌描写,把他那木偶似的身体扭来绞去”“只是驱动这对木偶的机械,已经有点儿损害了属于细节刻画,都表现了老舞蹈师的守旧和衰老;他意外打了个哆嗦”“出人意料的相拥着哭起来是细节刻画;先生,它是舞蹈中的王后,王后们的舞蹈,您懂吗?自从没有了国王,也就没有了小步舞是语信描写,表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上,这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园……非常幽静”“当我两年后重返巴黎的时候,那片苗圃已被铲平,花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。

3)首先,林黛玉性情品格与竹子交相辉映。小说第四十回这样描写的,一进门,只见两边翠竹夹路,土地下苍苔布满,中间羊肠一条石子漫的路,竹子是四君子之一,象征高洁、坚贞与正直,而黛玉的性情人品就是这般,善良又有文人的气节,所以黛玉住处用竹子衬托黛玉再好不过。加上案上设着笔砚,书架摆满书,连刘姥姥都误以为是男子书房,一方面,说明林黛玉爱看书有文采;另一方面也呼应前文说林如海将黛玉当男儿养,教她读书识字,与这里黛玉哥儿一般的房间形成前后呼应。

答案:

1AC

2用特征鲜明的细节凸显人物的个性,如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等,表明他是一个怀旧的人;用个性化的对话揭示人物的内心世界,如老舞蹈师与的交谈,流露出内心的痛苦与无奈;用典型化的场景烘托人物状态,如被人遗忘的苗圃,衬托了老舞蹈师失落的心态。

3有凤来仪后定名为潇湘馆,是林黛玉的住所,黛玉因此得号潇湘妃子;院内有千百竿翠竹遮映,清新幽静。潇湘一词暗含了传说中舜的两个妃子为死于苍梧的舜而泪染青竹的典故,隐含了黛玉多愁善感的性格特征。

【点评】环境描写的作用具体分析:它包括自然环境描写和社会环境描写。1.渲染气氛(如果在开头段,还可答奠定感情基调);2.烘托人物的情感和形象、揭示人物的性格和心理、身份地位,预示人物的命运;3.交代故事发生的时间地点和背景;4.推动故事情节发展(主要是在小说中);5.为下文故事情节的展开、刻画人物或表现主题作铺垫;6.对主题的暗示或深化等作用。注意:环境描写中的一些特定的景物还有象征意义,如”“梅花等。因此需要答出象征的意义。

五、本大题共2小题,共50

14【分析】本题考查话题作文的写作能力。读懂材料是写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料,不可从某一局部入手,只抓住片言只语不放,否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句,深刻理解其本质意义。还要理清关系,切不可断章取义,执其一端,而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义,即显性要求;然后再深入把握其内在的关系,即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容;对隐性要求要明了文字材料的情感意向,即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。这是一篇话题+材料作文,阐释面对谣言,我们需要多一份冷静,多一份思考。需要注意的是,结合材料可知,抗疫期间,谣言四起,人们出于各种原因,制造谣言、传播谣言,针对这种情况发表观点,既不能轻信谣言,也需要分辨谣言,在谣言面前,我们需要冷静的思考,流言常止于智者,谣言也需止于证者。谣言终不会遮蔽真相,谬说终不能扼杀真理。写作时不能断章取义,如考生若根据谣言止于智者这句就直接以此立意写作,就容易出现跑题而失分。

参考立意:

1.战疫情而不是变无情;

2.杜绝谣言,首先要传递真相;

3.别因好心做了传谣者;

4.疫情已肆虐,不让谣言再猖獗;

5.疫情汹汹,传谣就是添乱;

6.面对谣言,既要也要

【解答】

疫情面前,别误入谣言陷阱

       新型冠状病毒感染的肺炎疫情受到全社会高度关注,特别是武汉人民的生命安全和身体健康牵动着我们每一个人的心。在无数人为汹汹疫情奋勇前行之际,网络上接连出现各种有关新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的谣言,这类事件不断被曝光,再次突显了维护清朗网络环境的重要性。

       媒体要筑桥梁,不能堵高墙

       大年初一,习近平总书记主持召开中央政治局常委会会议,针对这次新型肺炎疫情的防控工作出台一系列针对性措施。会议强调,要及时准确、公开透明发布疫情,回应境内外关切。要加强舆论引导,加强有关政策措施宣传解读工作,增强群众自我防病意识和社会信心。媒体是网络内容建设的重要力量,面对恶意攻击和谣言,应当坚决回击、以正视听;面对网民关切和疑问,要加强辨析引导、澄清模糊认识。在这次疫情发生的过程中,有些平台为了抢流量、博关注,把谎言包装成事实,将猜测翻转成存在,挑战法律底线,操纵舆论感情,扰乱网络秩序,危害社会诚信,影响社会稳定。互联网虽是虚拟世界,却同样是一个规则实体,遵守相应的职业行业道德,强化社会功能和媒体责任,才是发展的长久之计。

       网民要当剑客,不要做看客

       新型冠状病毒感染肺炎疫情发生以来,类似“126日主持人白岩松邀请钟南山介绍疫情”“用淡盐水漱口可以预防新型冠状病毒”“钟南山院士被传染了”“空中喷洒防疫药剂等等,这样的谣言在百姓间扩散蔓延,造成整个社会的焦虑恐慌。在面对来源模糊、事实不清的信息时,切忌一味地盲目转发与情绪发泄,应当多一些理性思考和冷静判断。疫情汹涌,国家在挫折中奋进,无数工作人员为之尽己所能、不屈不挠,此时正是需要我们凝聚共识、统一行动的关键时刻,每一位网民更应该擦亮辨别是非的双眼,理解配合,共同面对。人人都从自身做起,承担一份网络社会的公共责任,为打赢这场没有硝烟的战争贡献一己之力。

       当然,呼吁媒体和网民遵守法律法规、加强理性判断,并不是说对新型肺炎疫情的防控工作不能开展监督,不能讲真问题,不能揭露真现象。恰恰相反,那些遵守法律、尊重事实的建言献策和批评监督不仅很有必要,而且是推动社会进步的重要力量。

       疫情当前,需要每一位网民、每一个个体握紧手中的金话筒,积极构建健康理性的网络舆论空间,共同维护法治有序、文明和谐的网络环境。

【点评】例文先概述事件,引出论证话题。其次设置几个分论点论证:分论点一:面对谣言,媒体有责任。这部分从媒体的角度,阐述其准确发布疫情、坚决回击谣言、辨析引导澄清的正面作用,同时指出一些平台的不良行为,形成正反对比。分论点二:面对谣言,网民有责任。这部分从网民的角度,指明正确做法:切忌盲目转发和情绪宣泄;擦亮双眼与理解配合;从自身做起,承担责任……然后辩证分析,鼓励正当的建言献策与批评监督。当然……并不是说……恰恰相反……”等串联词,思路明晰,思考深刻。最后,总结全文,回扣标题,发出呼吁。

15【分析】本题考查半命题作文写作。本题是一则限制文体的任务驱动型作文,要想正确立意,首先我们要明确任务,是写一篇记叙文,然后寻找关键词,在任务的驱动下理解对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题,即审读题干要求和审读材料内容。注意是文题已经限制了条件是这个春天,写作的主体是,写作的内容是经历和感受。通过审题,把握作文限制条件这个春天发生了哪些事?考生很容易联想到今年春天伊始发生的新冠疫情,会有很多值得考生描写的场景、细节,这是很好的一道题。考生可以抓住当下抗疫的具体细节进行描绘,将人们奋斗的故事融入其中,选取小的切入点,融入大的社会背景,使自己的文章增色。当然不一定要随大流,也可以写自己在春天独特的收获,总之,立意一定要是积极向上的,能够展现自身风貌的。

【解答】

这个春天,我在飞翔

     现在是初春,漫野的桃花放肆的盛开着。我挺立在群花的中央,欣赏着飘舞的花瓣,聆听着芬芳的气息。暮然回首,视线停在一朵桃花上,我不禁怔住了,仿佛时间在此刻凝固。我目不转睛地凝视着那朵桃花,在怒放的群花中,我的记忆也仿若一朵桃花,在这个怡人的环境中,终究还是绽放了。

  那次邂逅也是在这时候,那时我正是处在最脆弱的时候。我孤独一人欣赏着漫野的桃花,尽管春景宜人,迎面的微风带着清新的气息,可依旧掩饰不了我那丝心间缭绕的忧伤。身虽处春,心亦留冬。接二连三的挫折,我无法面对,无奈选择了逃避。我面无表情的站着,无情的泪水却早已夺眶而出。我赶紧拭去眼眶的泪水,忽然间,我发现身旁闪过一个身影。眼角一瞥,是一个挺清秀的女孩。

  有事吗?我面无表情的问道。

  恩……,没什么事。

  那你为什么跟着我?

  我……我。

  到底什么事?

  我感觉你挺忧伤的,可现在像你这样的人都很少了,所以就跟过来看看。

  哦,就为这事啊?我不禁莞尔一笑。

  呵呵,你笑起来挺好看的嘛,为什么不笑呢?

  这……

  我想,你也许经历了太多的挫折。但是没关系,人生之路难免有挫折,只要勇敢地去面对。我相信,纵使天塌地陷,斗转星移,你仍然能站起来。我们交个朋友吧,以后你遇到挫折时,我会与你一起面对的。对了,我叫林雨,你可以叫我小雨。

  哦,小雨吗?你叫我小晨吧。

  哦。对了,我们去林中散步吧。说完,你带我去了一片树林。

  我们漫步在树林中,感受着春天的气息。在散步的过程中,你向我诉说了你的家庭。你说,你从小得了一种怪病,奔转了好几家大医院,却一点起色也没有。因为这种怪病,没有哪位同龄的人愿与你交往。所以我是你第一个朋友,也是唯一的一个。忽然间,你顿住了。

  许久,你缓缓地抬起头,晶莹的泪珠在你脸颊滑落。你用清幽的却带着忧伤气息的声音问我:你还愿意与我做朋友吗?望着你那楚楚可怜的神情,我轻柔却带着坚定语气的声音向你承诺:我当然愿意。

  是吗?

  是。

  哦,谢谢。说完,你拭去了脸颊的泪珠,绽开了笑颜,我也跟着笑了。我发现,其实你笑起来的样子还是挺好看的,只是你也从不笑,心间似乎也袅绕着一丝忧伤。

  如果以后忧伤时就来这片树林找我吧,我会与你共患难的。

  对了,现在天色也不早了,我们来日见吧。你驻足回视了我一眼,消失在了这片树林中。我呆呆的站在原地,不过随及我抿嘴一笑,也离开了。

  之后的每天,我们都在林野里散步,我喜欢向你倾诉我的忧伤,你总是静静地聆听着,不时安慰我几句。我很珍惜与你在一起的时光,原以为会与你继续这样下去,可是最终还是没能如愿。

  那天,漫野的桃花都凋零了,惟留我孤独一人徘徊在树林里。许久,当你任旧未至时,我开始察觉到一丝的诡异,因为你从不晚到。这时,我渐渐回忆起第一次邂逅,你对我倾诉你的家庭与你。你说你身体内潜伏着一种怪病。想到这,我隐隐感到一丝凉意,难道说……?我没敢往下想,以最快的速度我抵达了附近的医院。可当我赶至时,你已经快不行了。你没说什么,挣扎着爬起来,递给我一封信。你清幽的注视着我,温柔的眼泪落在我脸颊上。许久,你还是走了,留下的只是死一般的沉寂。我没说什么,默然的离开了。

  离开后,我去了那片小树林。之后,我怀着沉重的心情拆开了那封信。信的内容大致是这样的:

  小晨,当你看见这封信时,也许我已经不在人世了。不过没关系,我能遇见你这辈子已经很满足了。我唯一担忧的是以后我不在的日子里你遇到挫折还会有人与你共患难吗?你天性沉默无语,任何伤痛你都是自己一人承受。我只希望:在我不在的生命里,你能够独自克服艰难险阻,坎坷挫折。纵使前方迷雾重重,你仍能驱散迷雾,走向那片属于你的世界。若如此,我会无牵挂的离去。

  署名:小雨

  浏览完这封信,我沉默了。

      花瓣依旧在空中飘舞,我注视着那朵桃花,回忆着那次邂逅,泪珠滚落脸颊。我抬起头仰望天空,印入眼帘的是一幅灰色的画面。现在的我依旧遇到了挫折,但我没有逃避。在生命的季节里,即使危难重重,但我披荆斩棘,终将找到久违的光芒。当我彷徨迷茫时,我总会想起你走之前的神情,想起那些模糊的时光,想起美好的相遇,无声的离别。每次想到这,总会闪烁内心的光芒,让我放下忧伤,傲视天际,振翅飞翔。

【点评】半命题作文的补题,需要注意以下几个方面:

一、要充分吸取题中的隐含信息。要仔细审题,看清题目要求,注意题目所提供的选择范围和提示的情境,抓住关键信息,充分吸取其中的有用信息:或有关文章体裁,或暗示作文中心、感情,或框定了选材范围,或明确了填词拟题的要求。

二、要尽力调动自己的生活积累。半命题作文在调动学生生活储存方面,为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际,要积极调动自己的生活积累,选择最真实、最有个性的材料,并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。

三、要精心体现运思的新颖独到。填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,题文相符,让人读后能为之一震。这就需要在填题上进行深加工了。

2021

03·30

走进朝来校区,感受初中生活

    阳春布德泽,万物生光辉,在这个春意盎然的美好的时节,和平街一中朝来校区举行“走进朝来校区·感受初中生活”系列活动,活动旨在通过校区情况介绍和校园文化展示,让小学部学生感受和一朝来校区的魅力,促进六年级学生对朝来校区学习生活的深入了解和无限向往。

    3月30日下午,小学部六年级10个班,共350余名学生齐聚朝来校区体育馆。首先,校区主管校长张景鲜致欢迎词,欢迎六年级学生的到来。随后,学生分成两组开展活动。初一10班的学生志愿者先后带领两组学生参观校园,同学们依次参观了一亩园、明德讲坛、桃李园、校园书吧、创客教室、实验室等场所。参观过程中,志愿者们结合学生活动仔细讲解所到之处。一路上,校园处处皆风景,同学们被优美的校园环境、完善的教学设施和丰富多彩的校园生活所吸引,满眼尽是惊喜与欢乐。

    与此同时,两组学生先后在体育馆聆听校区介绍。校区主管校长张景鲜热情洋溢的介绍了朝来校区的校园环境、名师风采、优秀学子风采、获得的成绩,以及校区特色工作,包括丰富多彩的社团活动、校本课程、科技教育、校内外综合实践活动课程和学生会活动。介绍过程中,张校长与同学们亲切交流,希望同学们能在小学阶段打好基础,从而迎接更美好的初中生活。

    最后,六年级每班留下10名学生参加初一年级的“浸润诗词,书香和一”诗词大会活动。温情脉脉、催人奋进的诗歌朗诵,呼吁同学们不负青春,不负荣光!

    通过此次活动,小学部六年级学生对朝来校区优美的校园环境、规范的教学管理,先进的教学设施,丰富多彩的学生活动等留下了深刻的印象,同学们纷纷表示对即将开始的初中生活充满期待。九月,我们在和平街一中朝来校区等你!

1、小学六年级学生齐聚体育馆

2、张校致欢迎辞

3、张校介绍校区情况

4、张校介绍校区情况

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5、参观创客走廊

6、参观创客教室

7、张主任介绍一亩园

8、参观一亩园

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9、一亩园的热情介绍

10、参观校园书吧

11、明德讲坛合影

12、桃李园合影

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     2021年3月10日下午2点,在朝阳区初一英语教研员赵文娟老师的引领下,朝阳外国语学校北苑分校崔建欣老师的组织下,崔各庄学区全体初一英语教师利用“腾讯会议”开展了2020至2021学年度第二学期的第一次线上学区教研活动。

  

     会议伊始,崔老师肯定了本学区教师上个学期的教研活动参与情况,感谢了老师们对全区教学资源建设的大力支持。随后各校备课组长针对上学期期末考试情况进行了简要分析并介绍了本学期的教学计划。

     在教学安排方面,由于部分学校课时相比上个学期有所缩减,因此各校均会以较快的节奏完成教材讲解,但各校会通过听写、模块测试、周测等形式对学生的基础知识落实情况加以检测。此类周期性测试,可以帮助学生及时巩固知识,避免学生出现期中和期末考试前“突击复习”的窘境。

     在学科活动方面,各校均计划开展一系列丰富多彩的学科活动。比如和平街一中朝来校区将会进行“英语书写竞赛”、“单词拼写竞赛”、“阅读微技能竞赛”、“听说微技能竞赛”和“英文课本剧展演”活动;和平街一中奥运村校区会借助“英语学科月”将学科知识与学生活动相结合;朝外来广营学校计划组织学生针对经典英文剧目或影视作品展开英文剧汇演,从而激发学生对英语学习的兴趣。

     在听说教学方面,朝外来广营学校的老师特别提出该校本学期力争每周都能够带学生在机房完成一次听说训练,或要求学生利用个人设备每周至少完成一次听说测试。八十温榆河学校的老师们则表示:本学期将加强口语教学,增加听说课课时,确保学生的口语能力有所提高。

     在资源运用方面,各校均表示会充分利用区级资源并加以整合。八十嘉源分校和朝外北苑分校还将积极开展分层教学,从而帮助学生进行更有针对性的训练。

     会议最后,各校老师对本学期的教研活动提出了自己的建议与期待,比如邀请专家为老师们开设板书设计类讲座、开展专题复习课或试卷讲评课观摩学习等。

     新的学期,新的起点。相信崔各庄全体初一英语教师在赵文娟老师的带领下会在教学实践中不断改进,在教育研究中不断成长!让我们扬帆再起航,携手共奋进!

供稿教师:

北京市和平街第一中学朝来校区 冯可心

版面设计:冯可心

初审:郑赛 杨宛平 刘雪岩

终审:赵文娟

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