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所以到现在为止近距离看到听到的人不是许多。   健全不主体的评教机制,优化四方评教的运行方式首先,向门生夸大评教的重要性,让门生深上天认识到评教不只关联到教员课堂教授教养的有用评估,更关联到教授教养质量的继续改良.而且,还要经由过程会合培训、个体指示等方法指导门生耿直评教的立场,客不雅、理性地评教.其次,将学院指导跟行评估的结果与黉舍订学院年关的教授教养考核中止脱钩,防止他们因为利益联络关联的思索而打高分.时,弱化学院指导与行评估的品级性,而重听课后的反应与交流,记载册,供长期跟踪评估.第三,量扩展

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